Военно-патриотическое воспитание молодежи призывного возраста в процессе формирования готовности к военной службе

• Автор: Андреев, Евгений Александрович
• Шифр специальности: 13.00.01
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2011
• Место защиты: Рязань
• Количество страниц: 249 с. : ил.

СОДЕРЖАНИЕ
ВВЕДЕНИЕ
Г лава 1. Военно-патриотическое воспитание молодежи призывного возраста как педагогическая проблема
1.1 Историко-педагогический анализ формирования готовности к служению Отечеству в армии в России ХУШ-ХХ веков
1.2 Ценностные ориентации военно-патриотического воспитания молодежи в образовательных учреждениях современной России
1.3 Характеристика уровней готовности молодежи призывного возраста к службе в армии
Выводы по первой главе
Г лава 2. Педагогические условия воспитания у молодежи при-
зывного возраста готовности к службе в армии как личностно значимой ценности служения Отечеству
2.1 Модель военно-патриотического воспитания в процессе формирования готовности молодежи призывного

возраста к военной службе в армии
2.2 Технологические основы реализации модели военно-патриотического воспитания молодежи призывного

возраста
2.3 Динамика формирования у молодежи призывного возраста ценностных ориентиров готовности к военной

службе
Выводы по второй главе
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
Список использованных источников
Приложения
ВВЕДЕНИЕ
Актуальность темы исследования
Обеспечение национальной обороны и безопасности России, модернизация Вооруженных сил и придание им нового перспективного облика невозможны без целенаправленной, рассчитанной на длительное время системы подготовки молодежи к служению Отечеству в армии. Существующая в настоящее время система подготовки граждан к военной службе в Российской Федерации во многом повторяет прежнюю, рассчитанную на двухгодичный срок военной службы по призыву, но имеет принципиально иные качественные и количественные параметры и структуру военной организации государства. Переход с 2008 года на годичный срок военной службы по призыву и разрушение в сознании современной молодежи идеала добросовестного служения Отечеству в армии повлекли за собой значительное повышение требований к военно-патриотическому воспитанию и формированию у молодежи призывного возраста готовности к военной службе в армии. A.B. Яблоков, основываясь на данных Всероссийского центра изучения общественного мнения, приводит цифры, подтверждающие разрушение ценностных ориентиров идеала служения Отечеству: «Так, в современной молодежной среде считается приемлемым: уклонение от службы в армии - 75 %; измена Родине - 21 %; 75 % не знают людей, которых они могли бы назвать своим идеалом (7 % назвали в качестве своего идеала артистов и звезд шоу-бизнеса и столько же - спортсменов); 64 % считает, что для молодежи характерен «моральный релятивизм» и даже цинизм, равнодушие к идеалам; 55 % согласны с тем, что «современный мир жесток, и чтобы добиться успеха в жизни, приходится переступать моральные принципы и нормы»; 54 % не проявляют интереса к истории страны; 46 % считают, что многие традиционные моральные нормы устарели; 39 % понимают под словами «жизненный успех» наличие богатства; 28 % злоупотребляют алкоголем; 26 % не читают художественную литературу; 11 % россиян не знают дату начала Великой Отечественной войны; 10 % принимают наркотики; 90 % выпускников обще-

образовательных учреждений нездоровы; 75 % в возрасте 14 лет имеют хронические заболевания; 29 % учащихся 11-х классов употребляют алкоголь не менее раза в неделю; 52 % россиян считают главной целью современной молодежи - обогащение и материальное благополучие»
В Концепции федеральной системы подготовки граждан Российской Федерации к военной службе на период до 2020 года отмечено, что «сложившаяся в настоящее время ситуация в сфере подготовки граждан к военной службе характеризуется рядом негативных факторов. К основным из них можно отнести: снижение показателей состояния здоровья и физического развития большей части граждан, подлежащих призыву на военную службу. Доля граждан, ограниченно годных к военной службе, составила в 2009 году около 30 %; отсутствие единого перечня требований к физической, психологической и интеллектуальной подготовленности гражданина к военной службе; отсутствие федеральной системы подготовки граждан к военной службе, охватывающей все категории граждан, начиная с дошкольного возраста; отсутствие органа, обеспечивающего координацию деятельности федеральных органов исполнительной власти, органов исполнительной власти субъектов Российской Федерации, муниципальных образований и общественных организаций в системе подготовки граждан к военной службе»1. Все это подтверждает необходимость глубокого и взвешенного подхода образовательных учреждений к военно-патриотическому воспитанию в процессе формирования готовности к военной службе в армии. Нет сомнения в том, что эта система требует решительного совершенствования. В этом контексте воспитание гражданственности и патриотизма, формирование готовности к военной службе в армии является одной из важнейших проблем современной педагогики.
Анализ диссертационных исследований, проведенных Аверьяновым Г.М. - «Педагогические условия подготовки подростков к военной службе»,
' Концепция федеральной системы подготовки граждан Российской Федерации к военной службе на период до 2020 года // Рос. газ. - 2010. - 12 февраля.

численность вооруженных сил возросла по личному составу примерно в 46 раз (со 100 тыс. до 4,6 млн. человек), а по количеству дивизий - более чем в 10 раз (с 10 до 105). Большую роль в обеспечении скрытности проведения столь крупномасштабных мобилизационных мероприятий сыграли различные заблаговременно созданные организации, которые под видом всевозможных отвлекающих мероприятий, охранных, спортивных и трудовых акций осуществляли стратегическое накопление, вооружение и обучение людских ресурсов. Особая роль в этом отводилась таким военизированным организациям, как штурмовые отряды (СА), защитные отряды (СС), национал-социалистский корпус. Эффективно функционировали национал-социалистский конный (для подготовки молодежи к службе в кавалерии) и национал-социалистский авиационный (подготовка пилотов, летчиков-наблюдателей, планеристов, парашютистов) корпуса. Штурмовые и защитные отряды, а также все корпуса имели в своем составе «внештатные детские формирования «Гитлер-югенд», «Военно-гимнастическая организация» и др. Этим обеспечивались преемственность в укреплении воинского национального духа и полномасштабная социально-психологическая подготовка населения Германии к войне, начиная с детского возраста. Кроме того, для допризывной военной подготовки существовали 33 трудовых лагеря, где соответствующие повинность и обучение отбывали и получали военнообязанные в возрасте от 18 до 25 лет»1.
Многие исследователи отмечают, что в деятельности по формированию готовности населения к военной службе в предвоенные годы имели место серьезнейшие ошибки, допущенные в морально-психологической сфере, следствием которых стали, в определенной мере, и неудачи Красной Армии в начальный период Великой Отечественной войны. Они были обусловлены, в частности, «недостаточным уровнем теоретического (в том числе морально-психологического) обеспечения деятельности органов государственного управления, проводившиеся исследования были лишены серьезного научного
1 Аболинс В.Я. Зарождение и развитие войсковой мобилизации. М.: ВАГШ, 1987