Педагогическая модель воспитания личности и коллектива сотрудников органов внутренних дел

• Автор: Плаксин, Алексей Алексеевич
• Шифр специальности: 13.00.01
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2012
• Место защиты: Санкт-Петербург
• Количество страниц: 218 с.

ОГЛАВЛЕНИЕ
ВВЕДЕНИЕ
ГЛАВА1. НАУЧНО ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ С КОЛЛЕКТИВОМ ТЕРРИТОРИАЛЬНОГО ОРГАНА ВНУТРЕННИХ ДЕЛ
1.1. Специфика профессиональной деятельности коллектива
ОРГАНА ВНУТРЕННИХ ДЕЛ КАК ОСНОВА ПОСТРОЕНИЯ СИСТЕМЫ ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ В СТРУКТУРНОМ ПОДРАЗДЕЛЕНИИ
1.2. ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ОРГАНИЗАЦИИ ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ С КОЛЛЕКТИВОМ ОРГАНОВ ВНУТРЕННИХ ДЕЛ
1.3. Концепция организации воспитательной деятельности с личным СОСТАВОМ в КОЛЛЕКТИВЕ отдела внутренних дел на основе нравственной устойчивости общественных потребностей
ГЛАВА 2. ОРГАНИЗАЦИЯ ВОСПИТАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА С КОЛЛЕКТИВОМ СОТРУДНИКОВ ТЕРРИТОРИАЛЬНОГО ОРГАНА ВНУТРЕННИХ ДЕЛ
2.1. Нравственные и организационно-педагогические условия формирования коллектива в подразделениях органов внутренних дел
2.2. Методика организации воспитательной работы в органах внутренних дел
2.3.Формирование конкурентоспособности сотрудника внутренних дел в современных социально-экономических условиях
ГЛАВА 3. ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ЭФФЕКТИВНОСТИ ПРОЦЕССА ВОСПИТАНИЯ СОТРУДНИКОВ ТЕРРИТОРИАЛЬНОГО ОТДЕЛЕНИЯ ВНУТРЕННИХ ДЕЛ
3.1. Методика исследования эффективности процесса воспитания сотрудников территориального органа внутренних дел
3.2. Характеристика факторов и субъективных предпосылок
ПОВЫШЕНИЯ ЭФФЕКТИВНОСТИ ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ С ЛИЧНЫМ СОСТАВОМ ОРГАНА ВНУТРЕННИХ ДЕЛ
3.3. Качественный и количественный анализ характеристик
ИНДИВИДУАЛЬНО-ЛИЧНОСТНОЙ АКТИВНОСТИ ЛИЧНОГО СОСТАВА ОРГАНА
внутренних дел
ОБЩЕЕ ЗАКЛЮЧЕНИЕ
ВЫВОДЫ
ПРАКТИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ
ПРИЛОЖЕНИЯ
ВВЕДЕНИЕ

Актуальность исследования. Проблема реформирования воспитательной деятельности в органах внутренних дел имеет уже довольно длительную современную историю. Это обусловлено изменяющимися социально-экономическими условиями и общественными отношениями в России, а также на международной арене. В приказе МВД РФ «О мерах по совершенствованию воспитательной работы в органах внутренних дел Российской Федерации» № 995 от 25 сентября 2000 года отмечается, что воспитательную работу с личным составом органов внутренних дел необходимо рассматривать как важнейшую составную часть государственной кадровой политики. Кроме того, в приказе МВД РФ № 120 от 1 февраля 2007 года, отмечается необходимость создания условий для достижения понимания, одобрения и поддержки населением деятельности полиции при решении задач по борьбе с преступностью и охране общественного порядка. Сложившаяся к настоящему времени система воспитательной работы с личным составом органов и подразделений внутренних дел не соответствует требованиям современного этапа развития страны, не обеспечивает эффективного решения оперативно-служебных задач. В Федеральном законе Российской Федерации от 7 февраля 2011 года № З-ФЗ «О полиции» определены новые задачи, которые определяют деятельность сотрудников ОВД по охране общественного порядка, противодействию преступности и обеспечению общественной безопасности. Все вышесказанное требует пересмотра воспитательной работы с личным составом органов внутренних дел. Главной целью воспитательной работы с личным составом в настоящее время должно стать формирование всесторонне и интеллектуально развитой, профессионально подготовленной, морально, психологически и нравственно устойчивой личности сотрудника.

выражаются в наличии не прямо связанного с решаемыми профессиональными задачами, в известной степени побочного результата действий, имеющего педагогическую природу, а именно:
возникновения у граждан новых правовых и нравственных знаний, взглядов, убеждений, привычек поведения, умения вести себя юридически правильно и др.;
в изменении (улучшении, а бывает - и ухудшении) компонентов правовой обученности и воспитанности;
в воспитании дисциплинированного поведения в общественных местах и в быту;
в побуждении к отказу от вредных привычек, и повышению правовой требовательности к себе, к самодисциплинированию и правовому самовоспитанию;
в воспитании граждан в духе уважения к правовым нормам, понимания гражданином закона, как высшей государственной нормы справедливости и добра;
в понимании правонарушителем необходимости уважения прав, свобод и достоинства других граждан;
в побуждении правопослушных граждан к активному правовоспитательному влиянию на других людей и содействию правоохранительным органам и др.
Эти педагогические результаты в разовых влияниях могут быть незначительными, но, множась при сознательных, компетентных и систематических усилиях сотрудника, должностного лица, накапливаясь и сливаясь во времени, они вносят ощутимый вклад в повышение правовой грамотности, правовой и нравственной воспитанности граждан. Уместно подчеркнуть, что воспитательно-обучающие влияния и результаты неотрывны от профессиональных действий таких специалистов. Они есть всегда - хотят работники того или нет. Вопрос лишь в том - каковы они