Преемственность в развитии российского детского движения в XX веке

• Автор: Ковшов, Роман Валентинович
• Шифр специальности: 13.00.01
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2012
• Место защиты: Санкт-Петербург
• Количество страниц: 262 с. : ил.

Содержание
Введение

Глава I. Российское детское движение как педагогический феномен

1.1. Источники и историография российского детского движения»

1.2. Социально-педагогический феномен «российское детское движение»

1.3. Хронотоп социально-педагогического феномена «российское детское движение»

1.4. Преемственность в российском детском движении как предмет научного анализа

Выводы по главе

Глава II. Преемственность как фактор сохранения и развития российского детского движения
2.1. Влияние внешних и внутренних преемственных связей на формирование российского детского движения в начале XX века
2.2. Преемственность как главный фактор сохранения детского движения в Советской России в период социально-политических потрясений
2.3. Этапы и преемственность в развитии главного направления российского детского движения в 1930-1980-е годы - Всесоюзной пионерской организации
2.4. Формирование и развитие детского движения Русского Зарубежья -преемника русского дореволюционного детского движения
2.5. Преемственность в российском детском движении на рубеже
тысячелетий
Вывод по главе
Заключение
Литература
Приложения

Введение
Актуальность исследования. Демократические преобразования в нашем Отечестве в конце XX века привели к отказу государства от монополии на воспитательную деятельность и воссозданию свободного многонаправленного российского детского движения. По подсчетам Министерства образования и науки в каждом регионе насчитывается от 5 до 50 и более различных общественных формирований, созданных для детей или вместе с детьми. Однако передача социального воспитания от государственных учреждений к детским общественным организациям привела к тому, что образовательная система утратила один из важных механизмов выполнения своих воспитательных функций, а современные детские объединения не смогли охватить основную часть юных россиян. Только 5-10% российских детей являются членами официальных детских общественных структур.
Модернизация страны невозможна без активного и творчески мыслящего подрастающего поколения. К сожалению, главные институты воспитания -школа и семья - первоочередной задачей своей деятельности считают передачу детям знаний и опыта, отодвигая на второй план развитие у них социальной инициативы и самостоятельности. Российское детское движение необходимо обществу и государству как особый социально-педагогический институт, решающий собственными приемами и методами специфические задачи по общественному воспитанию. Детские организации одновременно и содействуют усвоению подрастающим поколением моральных норм и правил социально приемлемого поведения, и создают ему среду для самореализации.
Актуальной задачей, стоящей перед российскими практиками, методистами и исследователями детского движения, является глубокое изучение и творческое осмысление с позиций XXI века опыта детских объединений прошлого. На современном этапе развития историографии российского детского движения с советских времен сохраняются тенденции исследования истории и педагогики только отдельных организаций и только на территории России. Эта методологическая проблема ставит актуальный вопрос

о рассмотрении российского детского движения как более широкого в пространстве и во времени, единого социально-педагогического феномена, размещающегося как в Российской Федерации, так и в странах расселения русской эмиграции, связанного в целое преемственными связями. Постановка в таком ключе проблематики исследования позволяет по-новому взглянуть на парадигмы «Педагогика детского движения» и «История российского детского
движения» в сознании общества.
Цель исследования: теоретически обосновать преемственность между детскими объединениями XX века как фактор сохранения единства социальнопедагогического феномена «российское детское движение», выявить степень влияния преемственности на состояние современных детских объединений России.
Объект исследования: российское детское движение в полном
хронотопе.
Предмет исследования: преемственность как фактор сохранения
единства социально-педагогического феномена российского детского движения.
Задачи исследования:
1. Определить сущность социально-педагогического феномена
«российское детское движение».
2. Выявить объективные и субъективные причины появления детского
движения в России.
3. Исследовать эволюцию российского детского движения и
периодизацию его истории.
4. Разработать модель анализа связей преемственности между детскими организациями в российском детском движении и проследить преемственные связи между конкретными организациями на переломных этапах истории страны.

4) Материалы дореволюционных, советских, эмигрантских и современных периодических изданий по проблематике российского детского движения. При подготовке диссертантом были проанализированы материалы таких педагогических изданий, как «Бюллетень Религиозно-Педагогического кабинета», «Вестник воспитания», «Внешкольник», «Воспитание школьников», «Народное образование», «Народное просвещение». «Педагогика», «Русская школа», «Свободное воспитание», «Советская педагогика», а также общественных и политических журналов «Вестник РСХД», «Детский отдых», «Вопросы истории», «Новый журнал для всех», «Русский спорт», «Русское богатство», «Часовой», «Юный коммунист», «Юный пролетарий» и других периодических изданий.
5) Вспомогательные исторические источники (дневники, письма, воспоминания участников и свидетелей движения, статистические данные). [81-91].
6) Материалы информационных и методических журналов детских организаций разных периодов историографии российского детского движения: дореволюционный период - «Вестник русского сокольства», «Русский скаут», «Потешный»; советский период - «Барабан», «Вожатый», «Пионер»; эмигрантский период - «Опыт», «Потешный НОРР», «Скаут-Разведчик», «Пути Русского Сокольства», «Страницы истории разведчества-скаутизма»; современный период - «Вестник российского руководителя ОРЮР», «Вожатый века», «Перекресток», «Православный вестник Братства православных скаутов».
7) Интернет-ресурсы современных российских и мировых детских общественных организаций: (Волонтерское и коммунарское движение), (Всемирная организация скаутского движения), (Центральный Сервер Российских Скаутов), (Федерация православных следопытов), («Национальная организация добровольцев «Русь») и др