Формирование предприимчивости у учащихся-мигрантов в общеобразовательной школе Великобритании и США

• Автор: Рыбакова, Екатерина Владимировна
• Шифр специальности: 13.00.01
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2013
• Место защиты: Красноярск
• Количество страниц: 227 с. : ил.

СОДЕРЖАНИЕ
Введение
ГЛАВА 1. Теоретические основы исследования формирования предприимчивости у учащихся-мигрантов в отечественной и зарубежной литературе

1.1 Предприимчивость как объект научно-педагогического исследования

1.2 Формирование предприимчивости у учащихся-мигрантов в практике общеобразовательной школы в Великобритании и США
1.3 Особенности и организационно-педагогические аспекты специализированных образовательных программ для учащихся-мигрантов, ориентированных на формирование предприимчивости

Выводы по первой главе

ГЛАВА 2. Организационно-педагогические механизмы формирования предприимчивости у учащихся-мигрантов в Великобритании и США
2.1 Анализ эффективности формирования предприимчивости у школьников-мигрантов из разных этнических групп
2.2 Особенности приобщения учащихся-мигрантов к предпринимательским ценностям в западном социуме
2.3 Структурно-функциональная модель формирования предприимчивости у учащихся-мигрантов в развитых англоязычных странах
Выводы по второй главе
Заключение
Библиографический список
Приложение 1. Тест «Определение траекторий аккультурации»
Приложение 2. Тест «Определение уровней предприимчивости»

ВВЕДЕНИЕ
Актуальность исследования. Развитие современного общества требует существенных изменений в содержании образования и подходах к подготовке школьников. В XXI веке российская система образования претерпевает значительные изменения, их цель - создание эффективных программ, направленных на формирование нового поколения экономически грамотных, предприимчивых людей, которые смогут развивать рыночные отношения в стране. Увеличение миграционных потоков и существенный рост количества учащихся-мигрантов в школах показывают необходимость разработки новых подходов к формированию предприимчивости, которые позволят обеспечить успешную экономическую социализацию как школьников коренного населения, так и учащихся-мигрантов.
Следует отметить, что в Великобритании и США давно выявлена потребность в специально организованном развивающем воздействии предпринимательского компонента образования в рамках школы и общины, которое способно обеспечить формирование у учащихся-мигрантов
экономических знаний и умений творчески применять их при решении различных задач, проявляя при этом самостоятельность, инициативность, ответственность.
Исследование и систематизация опыта развитых англоязычных стран, таких как Великобритания и США, где практическая работа по формированию предприимчивости у школьников-мигрантов ведется многие десятилетия, может оказаться полезной при создании научно-методической базы, которая
необходима для адаптации и реализации наиболее перспективных
образовательных программ по формированию предприимчивости у учащихся-мигрантов в отечественной педагогике. В психолого-педагогической науке
проблемам предприимчивости и культуре предпринимательства посвятили свои труды многие отечественные ученые: Е.В. Белова, A.B. Бусыгин,
Д.И. Валигурский, С.Г. Демченко, М.Г. Лапуста, В.Д. Козлов, A.B. Макеева, Л.Н.Сафиуллин, В.В. Томилов и др. Исследование процесса социализации и экономической социализации подрастающих поколений проводилось в работах Т.П. Грасс, A.B. Мудрика, В.И.Петрищева, A.C. Прутченкова, В.Б. Орлова,
С.К. Рощина, Н.В. Чигиринской. Условия формирования предприимчивости и концепции обучения российских школьников предпринимательству представлены в работах Е.В. Барыжиковой, М.В. Богданова, И.М. Буслаевой, О.В. Егоршиной, Ю.А. Жадаева, А.Л. Журавлёва, О.В. Катковой, В.П. Максимова, В.А. Михайлова, М.Ю. Романовой, М.А. Селивановой, Л.А. Трусовой, М.Н. Умутбаева, Е.И. Чарушиной и др. Вопросы социокультурной адаптации и интеграции учащихся-мигрантов исследовались Д.А. Александровым, Е.С. Баразговой, A.A. Богдановой, Т.В. Бурковской, О.В. Гукаленко, Я.Э. Галоян, Е.А. Пановой, Т.А. Силантьевой. Современные тенденции развития поликультурного образования представлены в исследованиях И.С. Бессарабовой, O.K. Гагановой, М.В. Даниловой, М.В. Дюжаковой и др.
Зарубежные исследования в области экономической культуры представлены в научных работах ученых М. Вудкока, П. Друкера, В. Зомбарта, Б. Карлоффа, Ф. Котлера, М. Мескона, М. Питерса, А. Файолья, Д. Френсиса, Ф. Хайека и др.
Изучению предпринимательства посвятили свои труды, ориентированные в большей степени на проработку концептуальных основ в области теории предпринимательства, многие авторы: Р. Кантильон, И. Кирцнер, В. Парето, П. Самуэльсон, Ж.Б. Сэй, Ф.А. Хайек, Р. Хизрач, И. Шумпетер.
Научные труды Р. Рюттингера, М. Хаммера, А. Хоскиига и Дж. Чампи посвящены оценке роли предпринимательства в экономике. Исследования в области этнического предпринимательства проводили X. Альдрих,

- умением использовать чужие идеи для реализации своих целей [100];
- способностью находить неиспользованные ресурсы, как материальные, так и нематериальные [104];
- умением разрабатывать стратегию осуществления проектов, которая включает в себя механизмы адаптации к различным изменениям [114];
Таким образом, хорошие аналитические способности и особый стиль предпринимательского мышления нашли отражение в определениях предприимчивости, предложенных рядом зарубежных и российских исследователей.
Т.К. Гинс определяет предприимчивость как «добавочное свойство, которое проявляется в результате работы сознания, когда требуется обеспечить удовлетворение основных потребностей живого организма, приспособляясь к новой обстановке. Предприимчивость всегда была источником накопления новых полезных навыков и способом приспособления к новым условиям существования» [41, с. 38].
Во многих отечественных исследованиях предприимчивости особое место отводится способности индивида принимать решения в различных ситуациях. Определяя предприимчивость, В.П. Кузин считает, что она содержит элементы новизны в деятельности, ориентированной на принятие и реализацию высокоэффективных решений [68, с. 15].
По мнению Дж. Баума, предприимчивость определяется как способность личности принимать оптимальное решение в нестандартной, постоянно изменяющейся ситуации. Под оптимальным решением понимается то, которое учитывает основные аспекты ситуации: экономический, нравственный и правовой [137].
У.А. Жадаев центральной характеристикой предприимчивости считает умение индивида правильно оценивать сложные проблемные ситуации и принимать оптимальные решения. Именно способность к многостороннему