Педагогические условия применения мобильных технологий обучения в системе высшего образования Исламской Республики Иран : на примере изучения английского и арабского языков

• Автор: Резаирад Моджтаба Эбрахим
• Шифр специальности: 13.00.01
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2013
• Место защиты: Душанбе
• Количество страниц: 168 с. : ил.

Содержание
Введение

Глава 1.Концептуальные положения применения мобильных

технологий обучения в вузах

1.1. Понятийный аппарат мобильная технология обучения

1.2. Дидактические принципы применения мобильных технологий обучения в вузах

1.3. Выбор и обоснование критериев и эффективности использования мобильных технологий обучения в вузах Исламской Республики

Выводы по первой главе

Глава 2. Педагогические особенности использования мобильных

технологий обучения в вузах .

2.1.Подготовка студентов и преподавателей к применению мобильных технологий обучения
2.2. Акмеолого-психологические подходы в разработке и использовании мобильных технологий обучения в вузах Исламской Республики

2.3. Формирование у студентов Исламской Республики Иран положительной мотивации с применением мобильных технологий обучения в вузах
2.4. Содержание и анализ опытно экспериментальной работы по применению мобильных технологий обучения в вузах Исламской Республики

Выводы по второй главе
Заключение
Список использованных источников

ВВЕДЕНИЕ
Актуальность темы исследования. Одним из важнейших стратегических направлений модернизации образования в Исламской Республике Иран является внедрение в учебный процесс новых средств информационных и коммуникационных технологий, обеспечивающих условия для становления образования нового типа, отвечающего потребностям развития и саморазвития личности в новой социокультурной ситуации.
В связи с социально-экономическими изменениями, развёртыванием процесса глобализации, внедрения рыночной экономики возникает объективная необходимость в реформировании отечественной системы образования и её интеграции в мировую образовательную практику.
Модернизация сферы образования в Республике Иран настоятельно требует изучения, обобщения и творческого применения передового мирового опыта организации учебно-воспитательного процесса, инновационной техники и технологии организации системы учебно-воспитательного развития подрастающего поколения. Одним из наиболее эффективных и рациональных способов диагностики и мониторинга уровня обучения, воспитания и развития студентов и школьников является мобильное обучение. В настоящее время мобильное обучение является одним из самых перспективных методов, развивающихся на стыке педагогики, теории и методики обучения профилирующих предметов математического моделирования, математической статистики и автоматизации системы образования.
Анализ психолого-педагогической литературы показывает, что применение научно и методически обоснованных профессиональных мобильных технологий обучения в учебно-воспитательном процессе системы высшего образования относится к числу малоисследованных проблем.
В последние годы значительный прогресс в области информационных технологий появился в связи с изучением электронного обучения. С
расширением использования современных коммуникационных технологий, таких, как электронное обучение и мобильное обучение с использованием информационно-коммуникационных технологий, такими как интернет, системы мультимедиа и гипермедиа для повышения качества обучения путем облегчения доступа к ресурсам и услугам, для подготовки и хранению взаимодействия и сотрудничества сделано очень много.
Мобильное обучение, как средство образовательной деятельности, может привести к обратной связи. Оно позволит учащимся узнать их любимые темы, в любое время и в любом месте свободно поделиться ими с друзьями. Это известно как «участие». Мобильное обучение фокусируется на мероприятиях, которые способствуют повышению уровня знаний через взаимодействие.
Способность учиться в любое время и в любом месте, которая имеет характеристику электронного обучения с развитием беспроводных технологий и мобильного обучения (в движении) стала реальностью. На самом деле, модель электронного обучения является мобильным обучением через мобильные технологии, такие как мобильные голосовые, электронные книги, которые осуществляют эффективность мобильного обучения. Воспользовавшись этими подходами и теориями учебной деятельности в мобильном обучении и подготовке человеческих ресурсов в пропорциональном возрасте, информации ведут к знаниям.
Вследствие интерактивной связи с мобильным устройством и совместным обучением, их взаимодействие увеличивается. Мобильные устройства, в частности, для обеспечения соответствующего содержания обучения, представлены в разнообразных по содержанию приложениях. Различные концепции для доступа с мобильных устройств могут повысить эффективность учебной деятельности. Мобильное обучение, коммуникации и мультимедийные возможности мобильных устройств могут оказать большое влияние на учебную деятельность. Поскольку многие студенты грамотны в области информационно-коммуникационной технологии, при
то сначала захочет познакомиться с видео материалами, затем изучить теорию, закрепив тестом на практике, а кто-то все сделает наоборот, начнет с тренировочного теста, чтобы осознать объем необходимых знаний, затем изучит эти знания на основе теоретических материалов, а потом просмотрит практические примеры на видео.
Такое разнообразие средств передачи информации при дистанционном образовании позволяет студенту самостоятельно выбирать наиболее удобные и территориально доступные для него средства доступа к этим информациям^ 5].
Получение дополнительных знаний в новых информационных технологиях. Студентам, обучающимся по дистанционным программам, приходится иметь дело с новейшими технологиями представления и обработки информации, такими как компьютерные технологии, видео-аудио технологии, широковещательные кабельные и спутниковые системы, Интернет и пр. Поэтому им невольно приходится осваивать эти технологии, получая дополнительные навыки и умения, которые значительно повышают общеобразовательный и технический уровень студента.
Любая система имеет свои преимущества и недостатки, перед схожими системами. Это связано с множествами факторов, которые обуславливают данную систему. Рассмотрим преимущества и недостатки мобильного обучения.
Технологичность. Обучение с использованием современных программных и технических средств делает электронное образование более эффективным. Новые технологии позволяют сделать визуальную информацию яркой и динамичной, построить сам процесс образования с учетом активного взаимодействия студента с обучающей системой. Сегодня нельзя представить технологичность без развития Интернет-сетей, скоростного доступа в Интернет, использования мультимедиа технологий, звука, видео, что делает курсы мобильного обучения полноценными и интересными. В пользу подобной основы для различных моделей