Категория числа как отражение когнитивной картины мира : На материале слов money и деньги в английском и русском языках

• Автор: Колесник, Нина Владимировна
• Шифр специальности: 10.02.20
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2003
• Место защиты: Москва
• Количество страниц: 133 с. : ил

КАТЕГОРИЯ ЧИСЛА КАК ОТРАЖЕНИЕ КОГНИТИВНОЙ КАРТИНЫ МИРА: НА МАТЕРИАЛЕ СЛОВ MONEY И ДЕНЬГИ В АНГЛИЙСКОМ И РУССКОМ ЯЗЫКАХ.
ОГЛАВЛЕНИЕ
Введение

Глава 1 Теоретические предпосылки исследования

1.1. Категория числа в традиционном представлении. История вопроса.

1.2. Категория числа как отражение категории количества в языке.

1.3. Когнитивная картина мира и специфика когнитивного подхода

к языку.
Глава 2 Концепт денег, выраженный в семантике слов money и деньги в английском и русском языках.

2.1.Семантический и историко-этимологический анализ слов money

и деньги в английском и русском языках.

2.2. Когнитивный анализ слов money и деньги в английском и русском языках.
2.3. Особенности лексической дистрибуции слов money и деньги в английском и русском языках. 71 Глава 3 Экстралингвистические особенности формирования фрейма money в английском языке.
3.1. Концепция Ч.Филлмора.
3.2. Исторические предпосылки формирования фрейма денег в английском языке.
3.3. Кальвинизм как религиозная подоплёка особого отношения англичан к деньгам.
Заключение
Библиография
ВВЕДЕНИЕ
В связи с бурным развитием функционально-когнитивных исследований изучение традиционных грамматических явлений с новых позиций становится важной частью современной лингвистики. В данном исследовании предпринимается попытка рассмотреть категорию числа в свете когнитивного подхода.
Объектом настоящей работы является рассмотрение категории числа как средства отражения своеобразного мировидения на примере концепта денег в английском и русском языках.
В связи с тем, что язык развивается вместе с историей, а изменения в жизни общества неизбежно отражаются в развитии языка, представляется актуальным проследить закономерности формирования концепта денег в сознании людей со времён средневековья, и выявить особенности восприятия соответствующего денотата и фиксации своеобразной категоризации действительности в языке, а именно в категории числа, нашедшей своё выражение в различном числовом оформлении слов money и деньги.
Отсюда вытекают цели исследования: выявление особенностей и сравнение концепта денег в английском и русском языках; выявление причин различного числового оформления слов money и деньги как результата своеобразного отражения соответствующего концепта в указанных языках.
Поставленные цели предполагают решение следующих конкретных
задач:
1) Выявление особенностей формирования концепта денег в английском и русском языках на основе когнитивного и историкоэтимологического анализа лексических единиц money и деньги, а также выявление условий их дистрибуции.
2) Реконструкция фрейма, лежащего в основе концепта денег с целью выявления особенностей формирования последнего.

3) Выявление причин различного числового оформления слов money и деньги как результата своеобразного отражения соответствующего концепта в английском и русском языках.
Материалом лингвистического, контекстуального и статистического анализа послужили данные словарей, а также выборка из корпуса ICE-GB, произведения С.Довлатова, В.Распутина, материалы газет.
Многоаспектный характер исследования определил использование когнитивного подхода для анализа материала, а также разнообразных методов и методик его описания. В основу исследования положен контекстуальный анализ, при помощи которого выявлялась специфика сочетаемости и ассоциативные связи слов money и деньги. В рамках сравнительно-исторического метода даётся этимологический и историколексикологический анализ изучаемой лексической единицы. В работе использованы приёмы лексикографического анализа, а именно анализ словарных дефиниций. Также использовались статистические методы анализа материала.
Когнитивная лингвистика имеет междисциплинарный характер, что обуславливает научную новизну и актуальность работ, проводимых в ее русле. Необходимость рассмотрения лингвистических и экстралингвистических факторов в процессе формирования социокультурной компетенции у изучающих иностранный язык определяет актуальность данного диссертационного исследования с точки зрения познавательной и методической ценности. Научная новизна работы заключается также в применении интегрирующего подхода к рассмотрению роли общенаучного и лингвистического знания, а также в комплексном подходе к анализу языковых явлений, включающем в себя концептуальный, историкоэтимологический и структурно-семантический аспекты.
Теоретическая значимость диссертации состоит в том, что рассмотрение категории числа с новых позиций позволяет использовать результаты исследования при изучении когнитивных аспектов языка, а также

(логич. языка), в частности как некоторая функция, и в этом смысле вообще не связывается с какой-либо одной определённой знаковой формой.
В нашем исследовании мы, вслед за Е.С.Кубряковой, определяем концепт как термин, служащий объяснению единиц ментальных или психических ресурсов нашего сознания и той информационной структуры, которая отражает знание и опыт человека; оперативная содержательная единица памяти, ментального лексикона, концептуальной системы и языка мозга (lingua mentalis), всей картины мира, отражённой в человеческой психике. Понятие концепт отвечает представлению о тех смыслах, которыми оперирует человек в процессах мышления и которые отражают содержание опыта и знания, содержание результатов всей человеческой деятельности и процессов познания мира в виде неких «квантов» знания. Концепты возникают в процессе построения информации об объектах и их свойствах, причём эта информация может включать как сведения об объективном положении дел в мире, так и сведения о воображаемых мирах и о возможном положении дел в этих мирах. По словам Р.И.Павилениса (101-102), это сведения о том, что индивид знает, предполагает, думает, воображает об объектах мира. Концепты сводят разнообразие наблюдаемых и воображаемых явлений к чему-то единому, подводя их под одну рубрику; они позволяют хранить знания о мире и оказываются строительными элементами концептуальной системы, способствуя обработке субъективного опыта путём подведения информации под определённые выработанные обществом категории и классы (82; 90).
Предметом поиска в когнитивной семантике часто являются наиболее существенные для построения концептуальной системы концепты: те, которые организуют само концептуальное пространство и выступают как главные рубрики его членения. Многие разделяют сегодня точку зрения R.Jackendoff на то, что основными конституентами концептуальной системы являются концепты, близкие «семантическим частям речи» - концепты