Категориальная система имени существительного лакского языка в сопоставлении с русским

• Автор: Калияева, Райганат Гасановна
• Шифр специальности: 10.02.20
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2005
• Место защиты: Махачкала
• Количество страниц: 155 с.

ГЛАВА 1. СОПОСТАВИТЕЛЬНАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА

СПОСОБОВ ВЫРАЖЕНИЯ ГРАММАТИЧЕСКИХ ЗНАЧЕНИЙ В ЛАКСКОМ И РУССКОМ ЯЗЫКАХ... 25 § 1. Особенности проявления основных морфологических

единиц в сопоставляемых языках

§ 2. Особенности выражения грамматических значений в

сопоставляемых языках

§ 3. Принципы организации именной парадигмы

ГЛАВА 2. ГРАММАТИЧЕСКИЕ КАТЕГОРИИ ИМЕНИ СУЩЕСТВИТЕЛЬНОГО В ЛАКСКОМ И РУССКОМ ЯЗЫКАХ 40 '§ 1. Место имени существительного среди других частей

речи в сравниваемых языках

§ 2. Грамматические категории и лексико-грамматические разряды имен существительных в сравниваемых языках

1. Категории рода и класса

2. Категория числа

3. Категория падежа
ГЛАВА 3. ОСОБЕННОСТИ СУБСТАНТИВНОГО СЛОВООБРАЗОВАНИЯ В СОПОСТАВЛЯЕМЫХ ЯЗЫКАХ
§ 1. Сравнительная характеристика различных видов словообразования в лакском и русском языках
1. Суффиксация
2. Префиксация
3. Конфиксация (префиксально-суффиксальный способ)
4. Словосложение
5. Аббревиация
Субстантивация

§ 2. Сравнительная характеристика производящих основ в
именном словообразовании
§ 3. Словообразовательные типы имен с точки зрения семантики
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
ЛИТЕРАТУРА
Настоящая диссертация посвящена сравнительно-типологическому исследованию именной морфологии лакского и русского языков, охватывая такие ее аспекты, как используемые в сравниваемых морфологических системах имени существительного формальные средства, принципы организации парадигм словоизменения, набор грамматических категорий и др.
Выбор темы исследования и ее актуальность обусловлены прежде всего широким функционированием в Российской Федерации русского языка как языка межнационального общения, что приводит к высокому уровню национально-русского двуязычия. Естественно, что эти процессы в полной мере проявляются и в Дагестане. Все сказанное выше диктует требование совершенствовать методику преподавания русского языка в национальной школе, в основу которой кладется максимальный учет особенностей родного языка, способных повлиять на процесс изучения русского языка. Соответственно, для решения этих задач на передний план выдвигаются сопоставительные исследования.
Нельзя не обратить внимания и на следующие факты: русская грамматическая традиция, представленная крупнейшими лингвистами, в числе которых нельзя не назвать М.В. Ломоносова, Н.И. Греча, А.Х. Востокова, Ф.И. Буслаева, Ф.Ф. Фортунатова, A.A. Потебню, A.A. Шахматова, А.М. Пешковского, Л.В. Щербу, В.В. Виноградова и др., в русле которой детальную проработку получили многие вопросы, в отдельных случаях даже не ставившиеся в кавказоведении, может дать при сопоставительном исследовании новый импульс для изучения тех фрагментов грамматики дагестанских языков, которые не получили пока достойного освещения в специальной литературе. Конечно, морфологическая проблематика находится в более выгодном положении, находясь как бы в центре лингвистических исследований, будь то опиВ лакском языке существуют следующие классные показатели:
В единственном числе:
I класс (мужской пол) —в, у (нулевой)
II класс (женский пол) — д, н, р, л, рд
III класс — б (пп), в, м
IV класс — д, н, р, л, рд
Во множественном числе:
I, II, III классы — б, в, м IV класс — д, р, н
Классные показатели бывают переменные и могут находиться в начале или в середине слов, причем в одном и том же слове могут быть два и более показателей.
Встречаются еще окаменелые классные показатели, например, в таких словах; д-ак1 «сердце», р-ук! «ярмо», р-ик1 «топор» и т. д.
Посредством классных показателей различные части речи — члены предложения — согласуются в классе с теми существительными — субъектом или объектом — к которым они относятся. Однако нужно заметить, что в современном лакском языке не все глаголы принимают классные показатели и, следовательно, не всегда может иметь место формально выраженное согласование в классе.
Приведем примеры согласования имен существительных в классе и числе с другими частями речи.
С прилагательными:
I класс — ед. число: угъарасса адимина «рослый мужчина»;
мн. число: б-угьарасса арамтал «рослые мужчины;
II класс —ед. число: д-угьарасса щарсса «рослая женщина»;
Мн. число: б-угьарасса хъами «рослые женщины»;
III класс — ед. число: б-угьарасса ниц «рослый бык»;
мн. число: б-угьарасса нидру «рослые быки»;
IV класс — ед. число: д-угъарэсса тахтта «большая доска»;