Глагольные словосочетания, выражающие временные отношения в современном русском и лакском языках

• Автор: Агаева, Умму Дибирагаевна
• Шифр специальности: 10.02.20
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2012
• Место защиты: Махачкала
• Количество страниц: 153 с.

Введение
Содержание

Глава I. Теоретическая основа словосочетания в лакском языке

1.1. Проблема словосочетания в лингвистической науке

1.2. Основные теоретические вопросы словосочетания в лакском языке

Выводы
Глава II. Глагольные словосочетания с временными отношениями в современном русском языке
2.1. Глагольно-именные предложные словосочетания с временными отношениями в русском языке

2.1.1. Словосочетания глагол + родительный падеж с предлогами

2.1.2. Словосочетания глагол + дательный падеж с предлогами

2.1.3.Словосочетания глагол + винительный падеж с предлогами
2.1.4. Словосочетания глагол + творительный падеж с предлогами
2.1.5. Словосочетания глагол + предложный падеж с предлогами
2.2. Глагольно-именные беспредложные словосочетания с временными отношениями
2.2.1.Словосочетания с родительным падежом имени существительного
2.2.2. Словосочетания с винительным падежом без предлога имени существительного
2.2.3. Словосочетания с творительным падежом имени существительного без предлога
2.3. Глагольно-наречные словосочетания с временными отношениями в современном русском языке
Выводы
Глава III, Глагольные словосочетания е временными отношениями в лакском литературном языке

3.1. Глагольно-именные словосочетания с временными отношениями в
лакском литератруном языке
3.1.1. Словосочетания с зависимым именем в именительном падеже
3.1.2. Словосочетания с зависимым именем в родительном падеже
3.1.3. Словосочетания с зависимым именем в местных падежах
3.2. Глагольно-наречные словосочетания с временными
отношениями
Выводы
Глава IV. Особенности выражения временных отношений в русском и лакском языках (в сопоставительном плане)
4.1. Конструкции «предлог + родительный падеж» и их соответствия в лакском языке
4.2. Конструкции «предлог + дательный падеж» и их соответствия в лакском языке
4.3. Конструкции «предлог + винительный падеж» и их соответствия в лакском языке
4.4. Конструкции «предлог + творительный падеж» и их соответствия в лакском языке
4.5. Конструкции «предлог + предложный падеж» и их соответствия в лакском
языке
Выводы
Заключение
Основные произведения художественной литературы, послужившие
материалом исследования по современному русскому языку
Основные произведения художественной литературы, послужившие
материалом исследования по лакскому языку
Список использованной литературы

Введение
Объектом научного анализа диссертационного исследования являются словосочетания, представляющие собой внутрифразовые единства, состоящие из двух и более знаменательных слов, рассматриваемых не изолированно, а в контексте, в тесной зависимости от семантики предложения.
В качестве предмета исследования выступают глагольно-именные и глагольно-наречные словосочетания с временными отношениями в русском и лакском языках в сопоставительном плане, «ибо сопоставление есть основа всякого понимания и всякого мышления» [Ушинский 1945: 448].
Общеизвестно, что словосочетание - это структурное звено предложения, переходная ступень от слова к предложению, от понятия к мысли. В системе словосочетаний ярко отражаются принципы грамматического строя языка, структурно-семантические свойства, своеобразные черты и особенности отдельных языков. Исследование словосочетаний представляет собой ценный материал для демонстрации устойчивости грамматического строя языка, фиксации тенденций его развития и выявления законов сочетаемости слов и изменений, возникающих в средствах их связи, а также способствует глубокому пониманию взаимодействий и взаимоотношений различных категорий (морфологических и синтаксических). Проблема словосочетания связана также с лексикологией, фразеологией и стилистикой.
Актуальность исследования определяется его соотнесенностью с общей проблематикой синтаксиса как русского, так и дагестанских языков, в частности, лакского; необходимостью выявления эквивалентности языковых структур, используемых для построения языковой картины мира, ее применимости для обнаружения специфических черт русского и лакского языков в выражении тех или иных синтаксических отношений между компонентами словосочетания; проблем перевода и интерференционных явлений трансференции и транспозиции.
Актуальность исследования синтаксиса словосочетаний лакского языка определяется также принадлежностью его к языкам, характеризующимся

Конкретное значение некоторых глаголов, как «уч1ан (6-, д-)», «изан (б-, д-)» и др. проявляется в сочетании с той или иной падежной формой и связь между членами словосочетания сильная: к1антттуяуч1ан (6-, д-)
(слезть со стула), дуснач1ан уч1ан (6-, б-) (к другу прийти), ччан бизан (ногой ступить), хьулуха изан (6-, д-) (с порога встать) и др.
Это объясняется: во-первых, в лакском языке очень ограничен запас глаголов основного словарного фонда. Глагольные понятия выражаются словосочетаниями и другими словообразовательными средствами; во-вторых, для лексического значения некоторых глаголов основного словарного фонда характерна некоторая неполнота, незавершенность, открытость. И поэтому природа лексического значения некоторых глаголов «разрешает» его распространение.
Примыкание - это такая подчинительная связь, при которой зависимое слово не выражает своей формой грамматического подчинения главному слову в словосочетании. При примыкании зависимые слова - это неизменяемые части речи: существительные в сочетании с прилагательными, инфинитив и наречие. Связь между главным и зависимым словами в словосочетании смысловая.
Сочетание прилагательного с существительным.
Синтаксические отношения между прилагательным и существительным -атрибутивные.
В лакском языке прилагательные имеют аффиксы - сса, - ма, - мур, - ми. Прилагательные с аффиксом - сса не согласуются с определяемыми существительными в падеже и роде: жагьшсса щарсса (молодая женщина), жагьшсса щарссанть (молодой женщине), жагьшсса щарссанищал (молодой женщиной) (перевод дословный).
Прилагательные на -ма, -мур, -ми- (это показатели числа) (-мур-, -ма-ед.ч., а -ми- мн.ч) и класса (-ма-1 кл., -мур- НДПДУ классы).
По падежам эти формы также не изменяются, поэтому в падеже с определяемым словом не согласуются: ххуймур душ (красивая девушка),