Когнитивно-прагматические характеристики террористического дискурса

• Автор: Кунина, Мария Николаевна
• Шифр специальности: 10.02.19
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2001
• Место защиты: Краснодар
• Количество страниц: 172 с.

Содержание
Введение

Глава 1. Язык в антропоцентрической научной парадигме

1.1. Познавательно-коммуникативная деятельность человека

1.1.1. Виды компетенций в лингвистике общения

1.2. Соотношение «текст-дискурс»

1.2.1. Сущность дискурса

1.2.2. Типология дискурса

1.2.3. Жанры дискурса

1.3. Когнитивная база дискурса

1.3.1. Язык и знание
1.3.2. Формы представления знаний
1.3.3. Когниотип в системе репрезентации знаний
1.4. Выводы
Г лава 2. Когнитивное представление предметной области «Т ерроризм»
2.1. Терроризм как социальное явление
2.2. Когниотипическое представление предметной области «Терроризм»
2.3. Анализ вербального воплощения когниотипа предметной области «Терроризм»
2.4. Выводы
Глава 3. Тексты предметной области «Терроризм» в свете типологических
и речежанровых характеристик
3.1. Жанровая вариативность текстов предметной области «Терроризм»
3.1.1. Жанр информационного сообщения
3.1.2. Жанр аналитического рассуждения
3.1.3. Жанр описания
3.1.4. Жанр официальных документов
3.2. Особенности текстовой деятельности предметной области
«Терроризм». Террористическй нарратив
3.3. Выводы
Заключение
Список использованной литературы
Список источников

ВВЕДЕНИЕ
Интенсивное развитие современной лингвистики привело к появлению большого числа работ, отличающихся нетрадиционным подходом к одной из основных проблем языкознания — о соотношении мысли и слова. В центре лингвистического описания ставится языковая личность и вербальная реализация ее отношений к окружающему миру. В эту непрерывно расширяющуюся область исследования входит проблематика данной диссертационной работы.
В исследовании текстовой объективации предметной сферы деятельности интегрируются достижения социолингвистики, лингвистики текста, когнитивной лингвистики, нарративного анализа, стилистики и риторики. Данные указанных наук взаимопересекаются и позволяют рассматривать текст с различных точек зрения, при этом речь идет о тексте в ситуации общения, то есть дискурсе.
Предпосылки текстуальной деятельности - когнитивные, лингвистические и др. определяют тип коммуникации, ведут к формированию ряда компетенций, из которых когнитивная рассматривается как ведущая. Описание когнитивных процессов и структур представляет особую значимость. Распределение знаний по предметным областям (ПО) предполагает наличие различных подходов, которые имеют общую точку соприкосновения - знания.
Теория дискурса является одним из наиболее развивающихся направлений коммуникативной лингвистики: типы, жанры, категории дискурса изучены еще недостаточно. Террористический дискурс еще не был объектом лингвистического изучения. Вышесказанное предопределило актуальность данного исследования.
Научная новизна представленной работы заключается в анализе террористического дискурса и выделении следующих жанров: информационного сообщения, аналитического рассуждения, описания, официальных документов. Дана его комплексная социолингвистическая и структурно-семантическая характеристика. Основываясь на концепции Е. Шейгал, нами сформулированы основные черты террористического нарратива, который представляет собой со-

вокупность дискурсных образований разных жанров, сконцентрированных вокруг определенного террористического события.
Актуальностью рассматриваемых в работе проблем и новизной предлагаемых решений определяется теоретическая значимость работы, которая заключается в концептуализации понятия «когниотип терроризм» как примера когнитивных отношений, регулирующих человеческую деятельность и служащих ее когнитивной базой в процессе порождения и понимания текстов.
Практическая значимость работы состоит в том, что ее результаты могут найти применение в практике профессиональной деятельности юристов, а также в процессе вузовской подготовки по разделам, посвященным теории дискурса, лингвистики текста, когнитивной лингвистике, психолингвистике, социолингвистике, теории интерпретации текста.
Целью данного исследования является проведение когнитивнопрагматического анализа субстанционально-процессуальных свойств текстов в ПО «терроризм» и комплексная характеристика террористического дискурса для выявления его жанровой специфики.
Данная цель определила постановку задач исследования:
1. Определить понятия «террористический дискурс», «террористический нарратив» и установить их место в концептуальном поле теории дискурса.
2. Установить факторы формирования области знания в текстах террористической направленности в процессе выявления их когнитивно-прагматических характеристик.
3. Создать когниотип «терроризм» как комплекс знаний о терроризме, существующих в отечественном и англо-американском социумах.'
4. Построить классификацию жанров террористического дискурса.
5. Охарактеризовать языковые и текстуальные особенности жанров террористического дискурса на английском и русском языках.
Для решения поставленных задач применялись следующие методы исследования: дедуктивный метод, общенаучный метод понятийного моделирования, метод текстуального анализа, метод когниотипического моделирования.

грамматические правила начинают определять, как то или иное можно выразить. За каждым словом (как за лексической единицей) стоит существенный пласт знания.
Итак, в настоящий момент в лингвистической науке происходит существенный методологический сдвиг, обусловленный многопараметрическими взаимосвязями между мыслями, языком и деятельностью человека, многоас-пектностью функционирования языка в процессе познания, коммуникации и деятельности людей. В результате смены научных воззрений, начавшейся в 70-е гг., внимание лингвистов сконцентрировалось на когнитивных аспектах языка. «Язык мыслится не как некоторая имманентная система, но как система, составляющая конституитивное свойство человека, формирующаяся в фундаментальных своих чертах под влиянием его общего биологического и нейрофизиологического устройства и тесно связанная с мышлением и духовнопрактической деятельностью человека, его личностью и знанием о мире» (Ха-ритончик, 1992: 98).
Отличительной чертой когнитивного подхода к языку стало понимание того, что язык - небольшая часть целостного явления, которое мы стремимся познать, и что для его познания необходимо привлечение знаний о мире, социального контекста высказываний, способов взаимодействия и организации всех типов знаний, а также всей деятельности человека (Герасимов, 1988: 6).
1.3.2. Формы представления знаний
Обращение к вопросу о формах представления знаний важно потому, что прежде, чем научиться естественному языку, надо понять, каким образом представляются знания в той изначальной когнитивной системе, которой является естественный язык (Минаев, 1987: 52-61).
В последние годы стало обычным противопоставление двух подходов к анализу формы (структуры) представления знаний. А. Пайвио защищает гипотезу двух форм кодирования, подчеркивая, что вербальные и невербальные