Ритм художественного текста как смыслообразующий фактор его понимания

• Автор: Чернышева, Нина Юрьевна
• Шифр специальности: 10.02.19
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2002
• Место защиты: Барнаул
• Количество страниц: 128 с. : ил

Содержание
Введение
Глава 1 Смыслообразующая и интегрирующая функции ритма текста: теоретический аспект
1.1. Ритм как феномен деятельности и объект исследования лингвистики, литературоведения и музыковедения
1.2. Соотношение вербального и музыкального произведений как смыслосодержащих структур
1.3. Концептуальная система индивида как сфера интерпретации музыкально-поэтического текста
1.4. Психолингвистическое обоснование проблемы ритма художественного

текста как факторщго понимания
1.5. Нейрофизиологический и нейропсихологический аспект исследования
Глава 2 Экспериментальное исследование роли ритмических характеристик в понимании художественного текста
2.1. Описание эксперимента. Последовательность этапов, операций
2.2. Первый этап эксперимента. Исследование текста поэтического произведения
2.3. Второй этап эксперимента. Исследование текста музыкального произведения
2.4. Третий этап эксперимента. Исследование музыкально-поэтического текста
2.5. Некоторые перспективы экспериментального исследования
Заключение
Список литературы

Введение
Познай, какой ритм владеет людьми
Архилох
Исследование проблемы понимания художественного текста, рассматриваемого как эстетически значимое речевое произведение, сохраняет свою актуальность в современной лингвистической науке. Это определяется, с одной стороны, отношением к тексту как связному целому, с другой стороны, стремлением понять и объяснить механизмы текстообразования, обеспечивающие не только понимание речевого произведения, но и его эстетическое воздействие.
Кроме того, особый интерес представляет поиск факторов эстетической интеграции вербальных и невербальных художественных текстов, в частности, поэтических и музыкальных, обладающих, как представляется, сходными смыслообразующими константами, которые могут быть выявлены экспериментально как составляющие структурносодержательные компоненты художественного произведения. Одной из таких констант является ритмомелодия текста.
Текст рассматривается как совокупность составляющих его звуков, осознанно и неосознанно структурированных автором с учётом их ритмических характеристик (качественных и количественных) для адекватного выражения личностного смысла” [Пищальникова, 1999, с. 87]. Это определение текста предполагает исследование ритмических характеристик поэтического произведения, однако, на наш взгляд, оно может быть применено и для анализа ритмических характеристик текста музыкального, структурированного так же, как и поэтический текст, для

доминирующей в данный момент мотивацией, которая является как бы фильтром, отбирающим нужное и отбрасывающим ненужное, вернее, неадекватное для исходной мотивационной установки. Иначе говоря, в каждый данный момент определяется значимость этой информации для господствующих мотивационных возбуждений [Анохин 1980, 162].
Из сказанного видно, что даже активный подбор внешней информации при помощи ориентировочно-исследовательской реакции может проходить с наибольшим успехом только потому, что каждый фрагмент этой информации сопоставляется с доминирующим возбуждением, которое создается данной мотивацией. Для нас это - обоснование утверждения о гомоморфности различных элементов музыкального/вербального текстов, репрезентирующих доминантный смысл, представляющих доминирующую мотивацию. Этот процесс сопоставления не прост. Пользуясь терминами кибернетики, можно сказать, что «перебор информации» должен идти именно в направлении наибольшей пригодности получаемой информации для реализации данной мотивационной установки. Таким образом, говоря о мотивации как о фрагменте афферентного синтеза, следует помнить, что она играет преимущественную роль в подборе информации, необходимой для выработки решения к действию и получения соответствующего приспособительного эффекта. Таким образом, если экспериментально удастся доказать, что ритмическая структура текста воспринимается испытуемыми, по крайней мере, спорно, можно будет предполагать ее доминантную роль в восприятии.
В самом деле, наличие доминантного личностного смысла в художественном тексте аргументированно поддерживается понятием доминирующей мотивации. А одной из структурирующих доминантный смысл единиц является ритмомелодия произведения в ее регулятивном и смыслопорождающем назначении.