Вербальный и иконический компоненты креолизованного текста в интракультурной и интеркультурной коммуникации : Экспериментальное исследование

• Автор: Алексеев, Юрий Геннадьевич
• Шифр специальности: 10.02.19
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2002
• Место защиты: Ульяновск
• Количество страниц: 171 с. : ил

СОДЕРЖАНИЕ
Введен и е

Глава первая. ТЕКСТОВАЯ КОММУНИКАЦИЯ КАК

ЭТНОПСИХОЛИНГВИСТИЧЕСКАЯ ПРОБЛЕМА

Раздел первый. ОСОБЕННОСТИ КОММУНИКАЦИИ КАК СПОСОБА ОБЩЕНИЯ ПРЕДСТАВИТЕЛЕЙ РАЗНЫХ НАЦИОНАЛЬНО-ЛИНГВОКУЛЬТУРНЫХ ОБЩНОСТЕЙ

Раздел второй. КРЕОЛИЗОВАННЫЙ ТЕКСТ, ЕГО КОМПОНЕНТЫ И ТИПОЛОГИЯ

1.2.1. ПАРАЛИНГВИСТИЧЕСКИЕ СРЕДСТВА В ТЕКСТЕ

1.2.2. ТИПОЛОГИЯ КРЕОЛИЗОВАННОГО ТЕКСТА

Раздел третий. СПЕЦИФИКА ВОСПРИЯТИЯ КРЕОЛИЗОВАННОГО ТЕКСТА В ПРОЦЕССЕ ИНТРАКУЛЬТУРНОЙ И ИНТЕРКУЛЬТУРНОЙ

КОММУНИКАЦИИ

Выводы по первой главе
Глава вторая. ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ПРОЕКЦИЙ КРЕОЛИЗОВАННОГО ТЕКСТА РЕЦИПИЕНТОВ, ПРИНАДЛЕЖАЩИХ К
РАЗЛИЧНЫМ ЛИНГВОКУЛЬТУРНЫМ ОБЩНОСТЯМ
Раздел первый. ЦЕЛИ, ЗАДАЧИ, МАТЕРИАЛ И МЕТОДЫ ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОГО ИССЛЕДОВАНИЯ
2.1.1. ЦЕЛИ, ЗАДАЧИ И МЕТОДЫ ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОГО ИССЛЕДОВАНИЯ
2.1.2. ХАРАКТЕРИСТИКА ВЕРБАЛЬНОЙ СОСТАВЛЯЮЩЕЙ КРЕОЛИЗОВАННЫХ ТЕКСТОВ, ОТОБРАННЫХ ДЛЯ ЭКСПЕРИМЕНТА..
2.1.3. ХАРАКТЕРИСТИКА НЕВЕРБАЛЬНЫХ (ИКОНИЧЕСКИХ) СОСТАВЛЯЮЩИХ КРЕОЛИЗОВАННЫХ ТЕКСТОВ, ОТОБРАННЫХ ДЛЯ ЭКСПЕРИМЕНТА
.Раздел второй. ОСОБЕННОСТИ РЕЧЕВЫХ РЕАКЦИЙ НА ВЕРБАЛЬНЫЙ И КРЕОЛИЗОВАННЫЙ ТЕКСТ РЕЦИПИЕНТОВ, ПРИНАДЛЕЖАЩИХ К ЛИНГВОКУЛЬТУРНОЙ ОБЩНОСТИ ТЕКСТА
2.2.1. ОСОБЕННОСТИ РЕЧЕВЫХ РЕАКЦИЙ РЕЦИПИЕНТОВ, ПРИНАДЛЕЖАЩИХ К ЛИНГВОКУЛЬТУРНОЙ ОБЩНОСТИ ТЕКСТА, НА ВЕРБАЛЬНЫЙ ТЕКСТ
2.2.2. ОСОБЕННОСТИ РЕЧЕВЫХ РЕАКЦИЙ РЕЦИПИЕНТОВ, ПРИНАДЛЕЖАЩИХ К ЛИНГВОКУЛЬТУРНОЙ ОБЩНОСТИ ТЕКСТА, НА КРЕОЛИЗОВАННЫЙ ТЕКСТ, В КОТОРОМ ИКОНИЧЕСКАЯ СОСТАВЛЯЮЩАЯ ПРЕДСТАВЛЕНА ИЛЛЮСТРАЦИЕЙ - СИНОНИМОМ
2.2.3. ОСОБЕННОСТИ РЕЧЕВЫХ РЕАКЦИЙ РЕЦИПИЕНТОВ, ПРИНАДЛЕЖАЩИХ К ЛИНГВОКУЛЬТУРНОЙ ОБЩНОСТИ ТЕКСТА, НА КРЕОЛИЗОВАННЫЙ ТЕКСТ, В КОТОРОМ ИКОНИЧЕСКАЯ СОСТАВЛЯЮЩАЯ РАСШИРЯЕТ СМЫСЛОВОЕ СОДЕРЖАНИЕ ВЕРБАЛЬНОГО ТЕКСТА
2.2.4. СРАВНИТЕЛЬНЫЙ АНАЛИЗ ЗАГОЛОВКОВ, ПРЕДЛОЖЕННЫХ РЕЦИПИЕНТАМИ К ВЕРБАЛЬНОМУ ТЕКСТУ, К КРЕОЛИЗОВАННЫМ ТЕКСТАМ С ИЛЛЮСТРАЦИЕЙ - СИНОНИМОМ И ИЛЛЮСТРАЦИЕЙ, РАСШИРЯЮЩЕЙ СМЫСЛОВОЕ СОДЕРЖАНИЕ ВЕРБАЛЬНОГО ТЕКСТА
2.2.5. СРАВНИТЕЛЬНЫЙ АНАЛИЗ ОСОБЕННОСТЕЙ РЕЧЕВЫХ РЕАКЦИЙ НА ВЕРБАЛЬНЫЙ И КРЕОЛИЗОВАННЫЙ ТЕКСТ РЕЦИПИЕНТОВ, ПРИНАДЛЕЖАЩИХ К ЛИНГВОКУЛЬТУРНОЙ
ОБЩНОСТИ ТЕКСТА
Раздел третий. ОСОБЕННОСТИ РЕЧЕВЫХ РЕАКЦИЙ ИНОКУЛЬТУРНЫХ
РЕЦИПИЕНТОВ НА РУССКОЯЗЫЧНЫЙ КРЕОЛИЗОВАННЫЙ ТЕКСТ
Раздел четвертый. СРАВНИТЕЛЬНЫЙ АНАЛИЗ РЕЗУЛЬТАТОВ ВОСПРИЯТИЯ РУССКОЯЗЫЧНОГО КРЕОЛИЗОВАННОГО ТЕКСТА
РЕЦИПИЕНТАМИ, ПРИНАДЛЕЖАЩИМИ К РАЗЛИЧНЫМ
.ЛИНГВОКУЛЬТУРНЫМ ОБЩНОСТЯМ
Выводы по второй главе
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
БИБЛИОГРАФИЯ ПРИЛОЖЕНИЯ

У. Чейз сделали вывод, что сравнение рисунка и высказывания возможно только в том случае, если и рисунок, и предложение представлены в одной символической системе. Исходя из этого, авторы говорят о существовании единой амодальной символической системы памяти. В основу своей модели П. Карпентер и М. Джаст положили предположение о пропозициональных кодах и их поэлементном сравнении, исследовав процесс сравнения «конституирующих элементов» рисунка и высказывания. Однако новые исследования тех же авторов не подтвердили их тезиса о существовании единой дискретной формы внутреннего кода, более того, Р. Глушко и Л. Купер обнаружили, что и зрительная, и языковая информация может кодироваться в образной форме, свидетельством чему послужило влияние геометрических характеристик изображений и полная иррелевантность синтаксических и лексических отношений [см. Величковский, 1982: 228-231]. i
Б.М. Величковский [Величковский, 1982: 231] отмечает, что явным недостатком такого подхода является игнорирование контекста и
схематической организации знания, которые играют важную роль в процессах понимания. В естественных условиях эти процессы демонстрируют степень взаимодействия перцептивной и концептуальной информации, далеко выходящую за пределы не только пропозициональных моделей, но и теории двойного кодирования.
Влияние языкового сообщения на восприятие изображений в своей работе попытался определить Л. Купер [Jorg, 1978: 44, цит. по Головина, 1985]. Он пришел к выводу о ведущей роли вербального кода по сравнению с визуальным в процессе кодирования.
В. Лутц и С. Шайрер [Lutz, Scheirer, 1974, цит. по Головина, 1985], исследовали зависимость процесса восприятия информации от порядка следования его иконической или вербальной частей и пришли к выводу, что .если предъявлять сначала рисунок, а затем высказывание, то обработка будет вестись сначала в визуальном, а затем в вербальном коде, что дает выигрыш во времени обработки по сравнению с обратным порядком предъявления: рисунок