Метафоризация как средство смыслообразования в тексте литературной сказки

• Автор: Шевцова, Анастасия Александровна
• Шифр специальности: 10.02.19
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2004
• Место защиты: Тверь
• Количество страниц: 185 с. : ил.

(У)

ГЛАВА 1. МЕСТО МЕТАФОРИЗАЦИИ ПРИ ДЕЙСТВОВАНИИ
С ТЕКСТОМ ЛИТЕРАТУРНОЙ СКАЗКИ
1Л. Авторская сказка как особый жанр художественной литературы
1Л Л. Понятие жанра сказки в литературоведении
1Л.2. Истоки возникновения и национально-культурная специфика литературной сказки

1 Л.3. Признаки литературной сказки. Проблема классификации
литературных сказок
1.2. Метафоризация и ее роль при действовании с текстом литературной сказки
1.2.1. Подходы к пониманию метафоры и метафоризации
1.2.2. Смыслообразующий потенциал метафоризации
1.2.3. Функции метафоризации в литературной сказке
Выводы по Главе
ГЛАВА 2. СПОСОБЫ РЕПРЕЗЕНТАЦИИ СМЫСЛОВ В ЛИТЕРАТУРНОЙ СКАЗКЕ
2.1. Принцип классификации детско-взрослых литературных сказок
2.2. Особенности текстопостроения и смысловых отношений в познавательных сказках
2.2.1. Сюжетно-композиционные особенности смыслообразования
2.2.2. Метафорические особенности смыслообразования
2.3. Особенности текстопостроения и смысловых отношений в нраво-учительных сказках
2.3.1. Сюжетно-композиционные особенности смыслообразования

2.3.2. Метафорические особенности смыслообразования
2.4. Особенности текстопостроения и смысловых отношений в философских сказках
2.4.1. Сюжетно-композиционные особенности смысл ообразования
2.4.2. Метафорические особенности смыслообразования
Выводы по Главе
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ
Настоящее исследование посвящено анализу метафоризации как средства смыслообразования в тексте литературной сказки.
Гипотеза настоящего исследования заключается в следующем: специфика литературной сказки как жанра обусловлена смыслопорождающими возможностями и особенностями функционирования различных средств метафоризации, являющихся в литературной сказке основой формирования художественности текста и определяющей сказочность как его интегрирующий жанрообразующий признак.
Объектом исследования является смыслообразующий потенциал метафоризации на основе текстов литературных сказок.
Предмет исследования составляют способы репрезентации смысловых отношений в текстах литературных сказок, выражающиеся в особенностях сюжетопостроения, композиции и языка сказок и выявляемые с помощью обращения к приемам и средствам текстопостроения, основным из которых является метафоризация.
Литературная сказка уже на протяжении нескольких десятилетий является объектом исследования как в литературоведении, так и в лингвистике. Долгое время предмет научного интереса литературоведов составляло определение понятия сказки в фольклоре и литературе на основе изучения ее исторических корней и пути ее становления [Аникин 1977; Новиков 1974; Померанцева 1963, 1965; Поспелов 1972; Пропп 1963 и др.], в связи с чем непременным условием являлось выделение категории жанра как совокупности определенных признаков произведения [Бахтин 1979; Кравцов 1973; Михню-кевич 1979; Томашевский 1928; Тынянов 1977; Чернец 1982; Шкловский 1929; Olson Е. 1957; Tieghem 1938; Wellek, Warren 1956] и выявление самих жанрообразующих признаков сказки [Белинский 1954; Леонова 1979; Неелов 1987; Новиков 1974; Чистов 1964; Obenauer 1959].

1.2. Метафоризация и ее роль при действовании с текстом литературной
сказки
1.2.1. Подходы к пониманию метафоры и метафор изации
Метафора представляет собой универсальное явление языка, являющееся объектом исследования в разных областях знания. Как определенный вид тропов, метафора изучается в поэтике, стилистике, риторике, эстетике, как источник новых значений слов в лексикологии, как особый вид речевого употребления в прагматике, как ассоциативный механизм и объект интерпретации и восприятия речи в психолингвистике и психологии, как способ мышления и познания действительности в логике, философии и когнитивной психологии. Многоаспектный характер метафоры интересовал ученых и философов с древнейших времен. К настоящему времени сложилось большое разнообразие теоретических концепций метафоры и научных подходов к пониманию метафоры как ментального феномена.
В литературных источниках впервые метафора упоминается у Аристотеля, в рамках одного из разделов риторики и поэтики - теории тропов, в связи с конкретизацией типов переносных значений и построением их классификации. Аристотель понимал метафору как непременный компонент стиля, заключающийся в перенесении слова с изменением значения или с рода на вид, или с вида на род, или с вида на вид, или по аналогии (в форме пропорции) [Аристотель 1978: 147]. Считалось, что всякая «хорошая» метафора должна относительно легко разворачиваться в сравнение. Основной акцент Аристотель делал на том, что понятие метафоры является психологическим, так как метафора активизирует психическую деятельность читателя и слушателя.
Один из первых в науке Нового времени попытался пересмотреть понятие метафоры Дж. Вико. В его представлении, человек не просто говорит или пишет символами, но и думает символами (словами и образами). Поэтому метафоры и даже аллегории как языковые явления не являются произволь-