Речевая коммуникация: личностно-когнитивное измерение : На материале английского и русского языков

• Автор: Тупицына, Ирина Николаевна
• Шифр специальности: 10.02.19
• Научная степень: Докторская
• Год защиты: 2005
• Место защиты: Москва
• Количество страниц: 264 с.

Глава 1. Языковая личность и коммуникативная личность

1.1. Личность

1.2. Духовный мир личности и речь

1.3. Становление современного учения о homo loquens

1.4. Языковая личность

1.5. Коммуникативная личность

1.6. Коммуникативное взаимодействие личностей

Выводы

Глава 2. Картина мира и языковое сознание

2.1. Языковая картина мира

2.2. Концептуальная и языковая картина мира

2.3. Структура сознания. Значение и смысл. Образ сознания
2.4. Коммуникативное сознание
2.5. Структура и образ коммуникативного сознания
Выводы
Глава 3. Когнитивная сфера. Концепт коммуникации
3.1. Когнитивный подход к языку
3.2. Концепты как единицы мышления и их вербализация
3.3. Концепт коммуникации
3.4. Коммуникативный концепт адресата
Выводы
Глава 4. Модели речевой коммуникации
(в поиске личностного измерения)
4.1. Исследование коммуникации в современной науке
4.2. Модели коммуникативного акта
4.3. Личностная модель коммуникативного акта
Выводы
Глава 5. Межличностная вербальная интеракция
5.1. Межличностная динамика коммуникации
5.2. Первая фаза межличностной интеракции

5.3. Вторая фаза межличностной шггеракции
5.4. Межличностная вербальная интеракция
Выводы
Глава 6. Когнитивная координация
• 6.1. Концепт коммуникации в деятельности
отправителя сообщения
6.2. Текст как знак концепта коммуникации
6.3. Вербальная реакция на отклонение от концепта
6.4. Импликатуры и пресуппозиции
6.5. Интерактивно-личностное измерение дискурса
6.6. Координация концептов
Выводы
Заключение
Список литературы
Источники языкового материала
к к к

Настоящий момент в лингвистической науке интересен тем, что в ней происходит существенный методологический сдвиг. В процессе смены научных парадигм, начавшейся в 70-80-е годы XX столетия и продолжающейся в настоящее время, и становления антропологической лингвистики, в которой язык мыслится не как некоторая имманентная система, но как система, составляющая необходимое достояние и свойство человека, тесно связанная с мышлением и духовно-практической деятельностью, его личностью и знанием о мире, внимание лингвистов сконце1ггрировалось на деятельностных и когнитивных аспектах языка
Диссертация посвящена комплексному лингвистическому исследованию личностных и когнитивных аспектов речевой коммуникации на английском и русском языках.
В рамках формирующейся антропологической парадигмы необходимость осмыслить то, как человек способен участвовать в коммуникации, перерабатывать и преобразовывать информацию, производить и понимать тексты, вызывает острый интерес к коммуникативно-деятельностным аспектам языковых явлений.
Язык составляет неотъемлемую часть человеческой природы. При наличии и у человека, и у языка собственных внутренних закономерностей развития, эти два феномена в то же время взаимозависимы и взаимопроникаемы. Язык существует постольку, поскольку существуют люди, владеющие этим языком, который является «общественным установлением». Они присваивают язык и, используя его, превращают в речь, в результате чего язык становится частью человеческой субъективности, воплощением языкотворческой деятельности человека. Несомненно и обратное влияние языка: его национальная специфика определенным образом воздействует на восприятие говорящим человеком окружающей действительности, создавая лингвистическую относительВ самом деле, с какой степенью реализма можно допустить исполнение социальной роли отправителя сообщения, не ориентированное на полагаемую и предполагаемую социальную роль адресата? Ведь самим фактом говорения и письма утверждается реальность влияния на речевое поведение личности со стороны социальной роли адресата сообщения, через которую личность адресует то, что говорится, определенным людям.
Бесспорно, социальная роль отправителя сообщения определяет (очевидно, не полностью, но вполне определенным образом) речевое поведение говорящего, но становится не менее ясным и то, что оно, т.е. речевое поведение говорящего, детерминируется и со стороны социальной роли адресата. Если о первом типе детерминации можно говорить как об открытой, эксплицитной форме, то о втором типе детерминации, а именно, определенности речевого поведения говорящего со стороны социальной роли адресата сообщения, можно говорить как о скрытой, имплицитной, но не менее существенной для всего процесса коммуникации форме интерактивной детерминации речевого поведения. В этом отношении мы разделяем идею авторов коллективной монографии «Прагматика человеческих коммуникаций», рассматривающих межличностные системы как петли обратной связи, так как поведение каждого человека оказывает влияние на поведение любого другого, а тот, в свою очередь, оказывает влияние на первого [Вацлавик П., Бивин Дж., Джексон Д., 2000: 23-24].
Наконец, уточняя общую картину ролевой детерминации речевого поведения личности, следует отметить, что это поведение регулируется со стороны образа желательного сохранения или изменения социальной позиции партнера, того самого образа, на реализацию которого направляется речевое высказывание, служащее средством символического, а нередко и реального утверждения, сохранения или изменения социального статуса партнера по общению. При этом смысл такого утверждения, изменения или сохранения может состоять в соотносительном подкреплении социального статуса гово-