Профессионально маркированные компоненты языкового сознания, репрезентированные единицами родного и изучаемого языков

• Автор: Алферова, Юлия Ивановна
• Шифр специальности: 10.02.19
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2005
• Место защиты: Омск
• Количество страниц: 237 с.

ф ОГЛАВЛЕНИЕ

Список принятых в работе сокращений

Глава 1. Феномен сознания и модели его составляющих

ф 1Л. Сознание и языковое сознание: проблема описания

1Л Л .Языковое сознание в разных лингвистических и психолингвистических парадигмах

1.1.2. Способы выявления и описания компонентов сознания

1.2. Структуры языкового сознания профессионалов и непрофессионалов в аспекте их формирования
1.3. Особенности функционирования языкового сознания в условиях учебного билингвизма
Выводы

• Глава 2. Ассоциативный эксперимент как средство выявления структур сознания

ф 2.1. Роль ассоциативного эксперимента в психолингвистике

2.2. Ассоциации как инструмент анализа языкового сознания
2.3. Ассоциативное поле как средство анализа структур сознания индивида
2.4. Значение как когнитивный механизм и достояние сознания индивида:
способы экспериментальной реконструкции
Выводы
Глава 3. Лингвистическое моделирование когнитивных структур, включающих
профессионально маркированные языковые знаки
3.1. Дефиниционный анализ когнитивных составляющих языкового сознания: аспект лексикографического описания семантики
(Щ 3.2. Смысловые поля концептов «преступление» и «crime»: реконструкция
по художественному тексту
3.3. Модели концептов «преступление» и «crime» по данным ассоциативного эксперимента
3.4. Сопоставительный анализ моделей концептов, реконструированных на основе анализа разных источников
ф Выводы
Заключение
Литература
Приложение
Приложение
ш Приложение

СПИСОК ПРИНЯТЫХ В РАБОТЕ СОКРАЩЕНИЙ
КСКТ — Кубрякова Е.С., Демъянков В.З., Панкрац Ю.Г., Лузина Л.Г. Краткий словарь когнитивных терминов. М., 1996.
ПС — Психологический словарь / Под ред. В.П. Зинченко, Б.Г. Мещерякова. 2-е изд., перераб. и доп. М.: Педагогика-Пресс, 1996. 440с.
САНРЯ — Словарь ассоциативных норм русского языка (САНРЯ) / Под ред.
A.A. Леонтьева. М.: Изд-во МГУ, 1977. 192с.
Антропоцентрическая направленность исследования находится в русле современной парадигмы лингвистики. В антропоцентрической парадигме язык исследуется только при активном участии человека во всех когнитивных процессах, в том числе в процессах речемыслительной деятельности. Диссертационное исследование посвящено проблемам взаимосвязи языка и мышления, определения содержания сознания и языкового сознания, выявления специфических компонентов профессионального языкового сознания и языкового сознания формирующихся билингвов в частности, ментального лексикона индивида в целом. Способом и результатом упорядочивания и обработки определенной информации в сознании индивида являются когнитивные структуры. Когнитивные структуры (структуры сознания) опосредуют предметный мир в психике человека, на их базе образуются концептуальные структуры, представляющие собой результат обработки информации, встраивания ее в концептуальную систему индивида.
Сложность исследуемых проблем заключается, в частности, в том, что многие исследователи не проводят грань между языковым сознанием как феноменом и как моделью, зачастую объединяя черты того и другого в одном определении. В отечественной лингвистике общепринятым является определение языкового сознания, данное Е.Ф. Тарасовым. Языковое сознание трактуется им как система «образов сознания, формируемых и овнешняемых при помощи языковых средств» (Тарасов 2000). Термин «языковое сознание» акцентирует важнейшую сторону психологического функционирования человека, подчеркивая значение внутренних психологических состояний, сознания субъекта при использовании языка, речи. Термин подчеркивает объединение, слитность главных составляющих речевой деятельности: психологического и языкового элементов.
Следует отметить, что установить границы понятий языкового сознания и профессионального языкового сознания очень сложно. Мы не противопоставляем научное языковое сознание наивному, общеязыковое - профессиональному языковому сознанию. Рассуждая о феномене, нельзя противопоставлять данные понятия, но при создании конструкта мы разводим эти понятия намеренно. Наша задача состоит в том, чтобы реконструировать фрагменты языкового сознания с выявлением основных вербальных компонентов, присущих модели концепта в общеязыковом
ми страстями. Б. Спиноза изучал ассоциации для того, чтобы объяснить особенности «движения мысли». Т. Гоббс создал систему механистической психологии, где элементы сознания взаимодействуют на основе механистических по своей сути связей, которые впоследствии назовут ассоциациями. В 18 веке Д. Гартли разработал учение об ассоциациях в рамках механистического материализма. Д. Гартли выводил все психические проявления, включая мышление и волю, из общих законов ассоциации, имеющих своим основанием воздействие материальных процессов на нервную систему. Д. Гартли полагал, что внешние объекты, действуя на наши органы чувств, вызывают колебательные движения мельчайших частиц нервов и мозга. Вибрациям соответствуют ощущения и идеи. Повторение конкретной вибрации вызывает связанные с ней вибрации частиц мозга. Сам процесс Д. Гартли и назвал ассоциацией (ПС, 26).
Сам термин «ассоциация» в научную парадигму был введен Дж. Локком. Он полагал, что путем образования сложных идей посредством ассоциаций образуются достаточно случайные, произвольные объединения идей. Представители субъективно-идеалистического направления в ассоциативной психологии (Д. Беркли, Д. Юм, Т. Браун) считали ассоциации формами взаимосвязи явлений замкнутого в себе сознания. Согласно Д. Юму, ассоциации являются объяснительным принципом всей познавательной сферы психики. Д. Юм доказывал, что все образования сознания и объекты внешнего мира есть «пучки идей», объединенных ассоциациями. Он также объяснял упорядочивание ассоциаций внутренней причинной связью явлений сознания (цит. по: Горошко 2001, 12). А. Бэн и Г. Спенсер разработали учение об ассоциациях как определенной системе психологической науки. В конце 19 века намечается кризис теоретического ассоцианизма, но в то же время разрабатываются его практические и экспериментальные методы. Предпринимаются попытки рассмотреть ассоциации в биологическом аспекте. В экспериментальных исследованиях идеи ассоцианизма используются для объяснения законов памяти (Г. Эб-бингауз), для диагностики патологических изменений психики (Э. Крепелин, Э. Бейлер), для исследования мотивации (3. Фрейд). Г. Эббингауз одним из первых стал применять экспериментальные методы для исследования деятельности высших психических функций.