Образ семьи в языковом сознании русских : Гендерный аспект

• Автор: Грибач, Светлана Владимировна
• Шифр специальности: 10.02.19
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2005
• Место защиты: Москва
• Количество страниц: 252 с. : ил.

Глава I. Научно-теоретический контекст исследования образа семьи в языковом сознании русских
1. ]. Понятия «языковое сознание» и «образ мира», их соотношение
1.2. Образ семьи как объект исследования
1.2.1. Семья и брак как объекты исследования социологии
1.2.2. Семья и брак как объекты исследования культурологии
1.3. Кросскультурные исследования и место семьи и языка в системе
этих исследований
1.3.1 .Основные характеристики русской семьи
1.3.2. Основные характеристики британской семьи (как вспомогательный компонент применения кросскультурного метода)
1.4. Ассоциативный эксперимент как один из методов
исследования языкового сознания
1.5. Гендерный компонент исследования проблемы
Выводы
Глава II. Анализ ассоциативных полей тематической группы «Семья»
2.1. Менталитет и ментальность. Место брачно-семейных
отношений в структурах менталитета
2.2. Составление списка стимульных слов и характеристика испытуемых
2.3. Способы классификации реакций в ассоциативных полях
2.4. Способы интерпретации данных психолингвистического эксперимента
2.5. Анализ ассоциативных полей, описывающих добрачный статус

человека
2.6. Анализ ассоциативных полей, составляющих триаду
«род ител ьство-супру жество-родство» 8
2.7. Анализ ассоциативных полей, описывающих
семейные кризисы
2.8. Выводы по второй главе
Заключение
Список сокращений и аббревиатур
Библиография
Приложение

В последние годы в структуру междисциплинарной концепции гендерных исследований активно стал вовлекаться лингвистический компонент. Внимание фокусируется на социально-культурной обусловленности полоролевого поведения, на институциональное пола, где пол рассматривается не как природный феномен, а как динамически изменчивый фактор развития человеческого общества. Данный феномен поддается социальному моделированию. Если подвергнуть анализу всевозможные источники по исследованиям пола как социального конструкта, то гендерология не в последнюю очередь обращается к анализу вербализованных продуктов языкового сознания мужчин и женщин с целью выявления в нем манифестации гендера и его культурно маркированной специфики (Кирилина 1999, Кирилина 1999а). Значительная роль в исследовании гендерных особенностей принадлежит, таким образом, психолингвистике.
Но, говоря о гендерных аспектах языка, нельзя не упомянуть о роли сознания как основного источника идеальных представлений и образов, стереотипов поведения. Говоря об образах сознании как о средстве разрешения многих вопросов гуманитарного характера, необходимо отметить, что существует достаточно большое количество трактовок сознания. Наиболее продуктивными, учитывая весь эмпирический и экспериментальный багаж и эволюционирование научной мысли, в российской психолингвистике представляются положения о системном характере сознания и значения, разработанные Л.С. Выготским, представления о языковом сознании, развитые отечественной психолингвистикой в рамках теории деятельности А.Н. Леонтьевым и дополненные В.П. Зинченко. Эти положения составляют методологическую основу диссертации.
В кругу специалистов, занимающихся проблемами человека и различными видами его деятельности, все больший вес приобретает точка зрения, что ничто

программой, и предусмотренная культурой половая социализация всегда действуют и должны рассматриваться совместно, с учетом того, как они преломляются в половом самосознании индивида.
Психология половой дифференциации на настоящий момент не достаточно изучена. В этой области существует ряд альтернативных теорий_(Антинескул 2000:43-45), которые тоже могут быть использованы при комбинированном исследовании поведенческих реакций:
1) теория идентификации (бессознательная имитация родителей);
2) теория половой типизации (sex typing), опирающаяся на теорию социального научения (social learning) и близкую ей теорию моделирования (поощрение и неодобрение за неправильное маскулинное/феминное поведение);
3) теория самокатегоризации, основывающаяся на когнитивногенетической теории (основатель Л. Колберг). Ребенок сначала усваивает половую идентичность, а затем старается соотнести свое поведение с тем, что, по его мнению, соответствует такому определению;
4) новая психология пола (социальное ожидание общества, влияние расовой, классовой, этнической вариации половых ролей и соответствующего им социального ожидания). Например, агрессивное поведение заложено у всех в равной степени с момента рождения, но в процессе социализации у женщин оно идет на убыль, а у мужчин возрастает, т.к. у женщин оно не одобряется в обществе, а у мужчин наоборот.
Последние эксперименты по нейрофизиологии показывают, что уже в раннем детстве мозговые структуры у мальчиков и девочек сильно отличаются. Доказано, что мозг развивается в основном за счет ассоциативных систем, у мальчиков и девочек 3-4 лет мозг имеет разные ассоциативные системы: мальчики реагируют на смысловые характеристики слова, девочки воспринимают только эмоционально окрашенные слова (Бакушева 1995:15).