Лингвоэмоциональная картина мира: особенности вербализации : На основе языка текстов художественной литературы

• Автор: Попкова, Анастасия Николаевна
• Шифр специальности: 10.02.19
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2005
• Место защиты: Краснодар
• Количество страниц: 216 с.

1. ЯЗЫКОВАЯ ЛИЧНОСТЬ И КОНЦЕПТ КАК ФАКТОРЫ ФОРМИРОВАНИЯ ЯЗЫКОВОЙ КАРТИНЫ МИРА

1.1. Языковая личность как интерпретатор языковой картины мира

1.2. Интерпретация и функционирование понятия картины мира в лингвокультурологических исследованиях

1.3. О соотношении концептуальной и языковой картин мира

1.4. Концепт как лингвокультурологическая и

лингвокогнитивная категория

Выводы

2. ЛИНГВОЭМОЦИОНАЛЬНАЯ КАРТИНА МИРА: СТАТУС, СВОЙСТВА

И ПРИЗНАКИ, ОСОБЕННОСТИ РЕПРЕЗЕНТАЦИИ

2.1. Понятие и термин «эмоции»: лингвистический,

психолингвистический и психологический аспекты

2.2. Взаимокорреляция эмоционального и оценочного компонентов в эмотивной лексике в пространстве
лингвоэмоциональной картины мира
2.3. О соотношении эмоционального и эмотивного в языке
2.4. Лингвоэмоциональная картина мира: понятие,
свойства, признаки
2.5. Особенности вербализации лингвоэмоциональной
картины мира
Выводы

ЗАКЛЮЧЕНИЕ
* БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК
ПРИЛОЖЕНИЕ

К началу XXI века в результате перехода к антропоцентрической лингвистике, которая ориентируется на изучение языка в тесной связи с человеком, его сознанием, мышлением, духовно-практической
деятельностью, увеличилось количество работ филологов, философов, лингвокультурологов, посвященных
исследованиям особенностей картирования объективной действительности. Ученые пытаются понять природу языка исходя из понимания человека и его внутреннего мира. В связи с этим выделяются такие виды картин мира, как языковая, поэтическая, художественная,
фразеологическая, концептуальная, научная, философская, физическая, национальная, этническая, молодежная и др. В современном направлении лингвистики - змотиологии -внимание ученых нацелено . на изучение особенностей эмоциональной картины мира и способов ее языковой концептуализации. Проблеме вербализации эмоциональной сферы человека посвящено уже достаточно много работ (В.И. Шаховский, А.Г. Баранов, А. Вежбицкая, H.A. Красавский, Л.Ю. Буянова, О.Н. Аль Каттан, Н.В. Дорофеева, И.П. Павлючко, С.В. Ионова, Л.А. Калимуллина, Л.А. Пиотровская, Е.Ю. Мягкова, Е.Н. Винарская, М.И. Лазариди, С.Ю. Перфильева, С.Л. Фесенко, М.В. Маркина и др.), что свидетельствует о том, что в настоящее время это наиболее активная область исследования в рамках антропологической лингвистики и эмотиологии.
не механическая, а органическая: их нельзя отделить
друг от друга, не разрушая того и другого.
Согласно концепции авторов коллективной монографии «Роль человеческого фактора в языке: Язык и картина
мира»/ Б.А. Серебренников, Е.С. Кубрякова, В.И. Постовалова и др. (1988), исходя из того, что мышление по отношению к языку считается более широким,
концептуальная картина мира шире, разнообразнее, богаче языковой. В создании концептуальной картины мира участвуют разные типы мышления, в том числе и невербальные. Б. А. Серебренников в этом отношении
отмечает: «Вербалисты, или лингвисты, рассматривающие
мышление и язык как две стороны одной и той же медали и утверждающие при этом, что мышление осуществляется только на базе языка, не хотят признать, что в реальной жизни происходит, чередование разных типов мышления». Ученый вычленяет следующие типы мышления: словесное,
образное, практическое, редуцированное, поисковое, авербальное (1988:81-83).
Как известно, отражать явления окружающей действительности и их закономерные связи способен
только человеческий мозг. Результаты его познавательной работы закрепляются в понятиях. Звуковая сторона слова является той материальной, чувственно воспринимаемой основой, благодаря которой слово становится сигналом второй сигнальной системы и тесно связывается с функцией отражения действительности (Галкина-Федорук, 1996:113). Однако звуковой комплекс сам по себе ничего не отражает. Слова произносятся с той целью, чтобы