Экспрессивные средства звучащего рекламного текста : на материале немецкого языка

• Автор: Кириченко, Нина Владимировна
• Шифр специальности: 10.02.19
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2007
• Место защиты: Воронеж
• Количество страниц: 255 с. : ил.

1. ПСИХОЛИНГВИСТИЧЕСКОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ
ЭМОЦИОНАЛЬНОСТИ
1Л. Сущность понятий «эмоция» и «экспрессия»
1.2. Современные подходы к изучению эмоциональных состояний
1.3. Проблема классификации эмоциональных состояний
1.4. Средства передачи эмоционального состояния
1.4.1. Экспрессивные средства супрасегментного уровня
1.4.2.1. Интонационные коммуникативно-значимые единицы и их экспрессивная функция
1.4.2.2. Мелодическое оформление эмоционально окрашенной речи
1.4.2.3. Пространственно-временная организация эмоциональной речи
1.4.2.4. Сущность речевого ритма и его экспрессивная функция
1.4.2. Экспрессивные средства сегментного уровня
1.5. Выводы
2. ЭМОЦИОНАЛЬНОСТЬ ЗВУЧАЩЕГО РЕКЛАМНОГО ТЕКСТА
2.1. К проблеме исследования рекламных текстов
2.1.2. Эмоциональная нагрузка рекламных текстов
2.2. Характер средств воздействия рекламы
2.3. О цвете и музыке в рекламе
2.4. Выводы
3. ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ЭКСПРЕССИВНЫХ СРЕДСТВ ЗВУЧАЩИХ РЕКЛАМНЫХ ТЕКСТОВ
3.1. Выбор материала исследования
3.2. Классификация рекламных текстов по характеру и степени выраженности эмоционального состояния
3.3. Статистическое исследование эмоционально окрашенной немецкой звучащей речи
3.3.1. Методика определения сегментных особенностей рекламных текстов в зависимости от эмоционального состояния
3.3.2. Исследование экспрессивных супрасегментных средств в звучащих рекламных текстах
3.4. Исследование цветомузыкальных признаков звучащих рекламных текстов
3.5. Выводы
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
ЛИТЕРАТУРА
Приложение. Немецкие рекламные тексты

Проблема исследования эмоциональности и средств ее передачи в языке является одной из актуальных в современной науке. В последние годы она привлекает к себе все больше внимания, в связи с этим накапливается информация по исследованию эмоциональности в интересующих нас областях лингвистики и психолингвистики. Однако сложность заключается в отсутствии единой концепции, которая позволила бы объединить накапливающиеся данные и придать им объяснительную силу.
На современном этапе наиболее перспективным является междисциплинарный подход к исследованию эмоциональности и средств ее выражения в языке.
В рамках лингвистики эмоциональность традиционно рассматривалась как некое периферическое явление, и до настоящего времени лингвистика не располагает достаточным количеством фундаментальных исследований эмоциональности. В ряду причин можно учитывать тот факт, что лингвистика основывалась на исследовании письменного текста, и анализу подвергалась только эмоционально окрашенная лексика. Объединение сегодняшних наук способствует тому, что лингвистика пользуется данными исследования эмоциональности, полученными в смежных областях (в психологии и нейролингвистике).
Учет данных междисциплинарного характера, прежде всего, данных нейро- и психолингвистики, обусловливает принятие в качестве исходного положение об акустической природе языка. Язык зарождается у ребенка в звучащем виде и в звучащем виде функционирует. Письменность строится из элементов, которые человек выделил, извлёк из звучащей речи, она является способом фиксации звучащей речи. Экспрессивные средства имеют акустическую природу, не связанную с кодом письма. Следовательно, первичными средствами выражения эмоциональности являются средства звучащей речи, прежде всего, мелодика, ритмика, тембр, а также сегментные

(просодическим и лексико-синтаксическим), зависимость между временными параметрами - длительностью и темпом /двойная симметрия/.
По мнению многих исследователей [Антипова 1979, Зиндер 1979, Светозарова 1982], темп как компонент интонации играет немаловажную роль в передаче эмоционально-модальной информации. Эмоциональная речь характеризуется отклонением темпа в сторону убыстрения или замедления. Б. Чарльстон отмечает, что высказывания, выражающие скрытые сдерживаемые эмоции, тяготеют к замедлению темпа, несдерживаемые - к убыстрению [СЬагЫоп 1960].
Достаточно информативным являются изменения темпа, описываемые при помощи средне слоговой длительности. В результате эксперимента Т.Г. Медведевой изменения темпа оказались однонаправленными: в сторону его увеличения в реализации положительной оценки и еще большего увеличения в реализации отрицательной оценки по сравнению с условной нормой.
Г.И. Бубнова [Бубнова 1986], рассматривая проблему варьирования темпа при экспрессивном чтении текстов, говорит о том, что графическая организация текста и его внутренний ритм оказывают непосредственное влияние на варьирование темповых характеристик при чтении. Интересен тот факт, что чем выше степень иерархической упорядоченности длительности внутритекстовых пауз, тем легче и надежнее идентифицируется темп произнесения, тем выше оценивается его экспрессивность.
Вариативность темповых параметров сопровождается изменениями целого ряда других фонетических характеристик, принадлежащих как сегментному, так и супрасегментному уровням. Их контрастность при переходе от одного темпового варианта к другому также повышает надежность перцептивного восприятия темпа и степени его экспрессивности.
Изучение иерархической структуры временных составляющих эмоционального текста показало, что различия наблюдаются на всех ее ступенях - на уровне отдельного звука, слова, всего высказывания, текста.