Типология языковых политик и языкового планирования в полиэтническом и мультикультурном пространстве : функциональный аспект

• Автор: Гришаева, Елена Борисовна
• Шифр специальности: 10.02.19
• Научная степень: Докторская
• Год защиты: 2007
• Место защиты: Красноярск
• Количество страниц: 592 с.

Глава 1. Обоснования теории и практики изучения проблем социологии языка

1.1. Проблемы взаимоотношения языка и явлений общественной жизни

1.2. Основные характеристики понятийной парадигмы «Языковая политика» - «Языковое планирование» - «Языковое строительство» -«Языковое обустройство» - «Глоттополитика»

1.3. Идеология языкового планирования

1.4. Междисциплинарный подход к изучению языкового планирования

1.5. Языковое планирование как решение языковой проблемы

1.6. Типы языковой политики

1.7. Концепция «мультикультурализма»: интегративные модели управления полиэтническими и поликультурными сообществами Выводы к главе

Глава 2. Языковая политика и планирование в Австралии

2.1. Формирование этноязыковой ситуации на австралийском континенте в исторической перспективе

2.1.1. Самоопределение австралийской нации и место Австралии в мире

2.2. Опыт преподавания иммигрантских языков в школьной и университетской практике Австралии
2.2.1. Языки иммигрантов в системе образования в начале курса на проведение политики интеграции
2.2.2. Проблема формирования билингвизма. Двуязычное обучение в иммигрантской среде
2.2.3. Развитие идеи двуязычного образования как этап на пути к мультикультурализму
2.2.4. Определение мультикультурного образования. Учреждение школьной комиссии
2.2.5. Политика поддержания этнических языков
на государственном уровне ,
2.2.6. Комитет Ф. Галбалли
2.3. Оформление идеологии мультикультурализма и языковая
политика Австралии
2.3.1. Федеральная языковая политика в области образования
2.3.2. Использование языков в системе образования австралийских штатов
2.3.3. Статус этнических школ
2.3.4. Основное направление развития языкового функционирования
в Австралии
2.3.5. Другие сферы языковой политики
2.3.6. Предоставление языковых услуг в Австралии
2.4. Языковая политика Австралии в современный период
2.4.1.Организации, профессионально занимающиеся вопросами
развития и функционирования языков
2.4.2. Национальная политика Австралии в сфере функционирования языков
2.4.3. Организация работы Сенатских комитетов по запросам в
области языковой политики •
2.4.4. Баланс языковых интересов и расстановка приоритетов
2.4.5. Дебаты вокруг двуязычного обучения
2.4.6. Потребности Австралии в языке для общения с внешним миром
2.4.7. Уточнение приоритетов в сфере использования языков
2.5. Австралийский опыт реализации языковых прав
2.6. Современная интерпретация феномена языковой политики
в экономических терминах
2.6.1. Анализ издержек и прибыли языковых служб

2.6.2. Язык как ресурс: торговля и изучение иностранного языка
2.6.3. Язык и внешняя политика
Выводы к главе 2
Глава 3. Планирование языкового развития в
многонациональной и многокультурной Европе
3.1. Европейская интеграция и идея национального языка
3.1.1. Постановления в сфере европейской языковой практики
в исторической перспективе
3.1.2. Исторические тенденции эволюционного оформления идеи национальных языков в Европе
3.2. Языковая политика и новая европейская идентичность
3.2.1. Маркеры этнического самоопределения: сравнительный анализ
3.2.2. Проблема наднациональной идентичности
3.2.3. Множественная идентичность и европейская интеграция
3.2.4. Множественная идентичность как основа языковой политики Европейского Союза
3.2.5. Престижное планирование и новая идентичность
3.3. Прагматический подход к многоязычию в Европейском Союзе
3.4. Влияние правил Европейского Союза на языковую политику стран-участниц
3.4.1. Договор Европейского Экономического Союза и языковая политика
3.4.2. Языковые барьеры и внутренний рынок
3.4.3. Свободное передвижение граждан
3.4.4. Улучшение языковых навыков участников рынка
3.4.5. Поддержание конкуренции на рынке языковых услуг
3.4.6. Поддержка языкам со стороны Сообщества
3.5. Юридические аспекты языковой политики Европейского Союза
3.5.1. Языковые риски при обсуждении контрактов
3.5.2. Процедурные языковые риски

скорее, как «естественная» практика, не имеющая никакого отношения к государству. Во многих западных странах рабочее место определяется, скорее, как экономическая, а не политическая сфера, и, таким образом, не связанная с политикой и ее формулированием. В терминах неоклассической идеологии, использования языка на рабочем месте определяется рынком. Иными словами, не существует никакого доминирования и неравенства. Вряд ли стоит тогда дискутировать по поводу языковой практики. И все-таки, идеологическое использование языка на рабочем месте является основным механизмом осуществления контроля над доступом к работе, и таким образом, к экономическим ресурсам и политической власти.
Языковая политика, проводимая на рабочих местах, является, пожалуй, наиболее важным средством установления государственной гегемонии. Исключение темы трудоустройства на работу из дискуссий о языковых правах означает, что миноритарные группы не могут легитимировать использование своего родного языка на рабочем месте, за исключением, разумеется, «национального» или «семейного» бизнеса, которым занимаются, как правило, этнические меньшинства. Таким образом, доминантные языковые группы владеют «естественной» или идеологической монополией на использование языка на работе и на само рабочее место. В таких условиях языковая политика выступает в качестве эффективного средства умиротворения и дисциплинирования труда [Giddens 1987].
Проблема здесь, разумеется, намного шире и сложнее. Она далеко не ограничивается противоречиями, которые существуют между рабочими, отстаивающими свои права, и менеджерами, демонстрирующими свою власть.
Использование языка на рабочем месте
Рабочая этика ассоциируется, как правило, с эффективностью инвестиционного решения путем сопоставления издержек и возможной прибыли (в этом состоит суть экономического аспекта языковой политики). Принцип эффективности используется с целью оправдания политики, направленной на использование доминирующего языка на рабочем месте.