Концепты родства в молодежном языковом сознании русских и ингушей

• Автор: Мержоева, Зарета Султановна
• Шифр специальности: 10.02.19
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2009
• Место защиты: Саратов
• Количество страниц: 159 с.

СОДЕРЖАНИЕ
ВВЕДЕНИЕ
Глава 1. ПРОБЛЕМА ИЗУЧЕНИЯ КОНЦЕПТОСФЕРЫ В СОВРЕМЕННОЙ КОГНИТИВНОЙ ЛИНГВИСТИКЕ
1.1. Понятие концептосферы
1.2. Концепт в структуре человеческого сознания
1.2.1. Понятие концепта
1.2.2. Виды концептов
1.2.3. Различные подходы к исследованию концептов и методы
их изучения
1.3. Психолингвистический эксперимент как способ изучения языкового сознания
1.4. Выводы
Глава 2. КОНЦЕПТЫ РОДСТВА В РУССКОМ И ИНГУШСКОМ ЯЗЫКОВОМ СОЗНАНИИ: ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ
2.1. Методика экспериментального исследования
2.2. Концепты родства в системе ассоциативных связей у русских
и ингушей
2.2.1. Построение ассоциативного поля концептов родства
2.2.2. Когнитивная интерпретация результатов ассоциативного эксперимента
2.2.3. Выявление национальной специфики концептов родства
2.2.4. Моделирование концептов родства: описание макроструктуры концептов

2.2.5. Интерпретационное поле концептов «женитьба/замужество», «муж», «жена», «тетя», «теща», «зять», «сноха (невестка)», «брат»
2.3. Концепт «семья» по данным рецептивного и ассоциативного экспериментов
2.4. Выводы
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ

ВВЕДЕНИЕ
Настоящее исследование посвящено анализу концептов родства в русском и ингушском молодежном языковом сознании.
В современном языкознании достаточно активно исследуются концеп-тосферы различных языков. Работы, посвященные указанной проблеме, затрагивают такие сферы языкознания, как лингвокультурология, когнитивная лингвистика, психолингвистика и т.п. Их популярность связана с тем, что в настоящее время осуществляется активный переход от лингвистики, ориентированной на изучение языка «в самом себе», к лингвистике антропологической, изучающей язык в связи с человеком, его культурой, мышлением и сознанием.
Исследование концептосферы того или иного языка невозможно без определения понятия концепта. Однако единого, признаваемого всеми определения концепта до сих пор не существует, как не существует и единой типологии концептов. Как отмечают З.Д. Попова и И.А. Стернин, определение понятия «концепт» является одной из актуальных задач современной ( когнитивной лингвистики [Попова, Стернин 2003: 17].
Другой, не менее значимой задачей когнитивной лингвистики является выявление культурно значимых концептов, а также описание национально-культурных и социально-групповых картин мира. Описанию концептов русского языка посвящены работы таких исследователей, как Ю.Д. Апресян,
Н.Д. Арутюнова, Т.А. Булыгина, А.Д. Шмелев, Е.С. Кубрякова, Н.В. Уфим-цева, Д.С. Лихачев, А. Вежбицка, Ю.Н. Караулов, В.И. Карасик, Н. Ф. Але-фиренко, З.Д. Попова, И.А. Стернин, Г.Г. Слышкин. Существуют также целый ряд работ, в которых на базе анализа концептов проводится сопоставление двух или нескольких культур. Чаще всего объектами сопоставления становятся русская и европейская лингвокультуры (английская, немецкая, французская). В последнее время, однако, появляются работы, в которых

7. Комплексный подход, использующий несколько из вышеперечисленных методик [Крючкова 2003: 29-37].
Как отмечают З.Д. Попова и И.А. Стернин, лингвокогнитивная методика описания и моделирования концептов строится на анализе семантики языковых средств, объективирующих концепт. При этом анализ семантики может быть как традиционно-лингвистическим, так и экспериментальным.
Особое внимание исследователи обращают на необходимость разграничение таких понятий, как лексикографическое значение, психолингвистическое значение и концепт. Лингвокогнитивное описание концепта - это особая лингвистическая процедура. С одной стороны она сходна с процедурами описания лексикографического и психолингвистического значений, с другой стороны принципиально отличается от них [Попова, Стернин 2006: 122-123].
З.Д. Попова и И.А. Стернин выделяют следующие основные этапы семантико-когнитивного исследования концепта:
1. Построение номинативного поля концепта.
2. Анализ и описание семантики языковых средств, входящих в номинативное поле концепта.
3. Когнитивная интерпретация результатов описания семантики языковых средств - выявление когнитивных признаков, формирующих исследуемый концепт как ментальную единицу.
4. Верификация полученного когнитивного описания у носителей языка.
5. Описание содержания концепта в виде перечня когнитивных признаков.
6. Этап моделирования концепта, который позволит описать концепт как целостную ментальную единицу и предполагает несколько последовательных шагов: