Оценочная категоризация профессиональной деятельности средствами фразеологии

• Автор: Бабушкина, Ольга Николаевна
• Шифр специальности: 10.02.19
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2010
• Место защиты: Челябинск
• Количество страниц: 270 с. : ил.

ОГЛАВЛЕНИЕ
ВВЕДЕНИЕ

ГЛАВА 1. КАТЕГОРИЯ ОЦЕНКИ В ОТЕЧЕСТВЕННОЙ И

ЗАРУБЕЖНОЙ ЛИНГВИСТИКЕ

1.1. Проблема определения понятия «оценка»

1.2. Основные направления исследования категории оценки в

лингвистике

1.3. Когнитивные основания исследования категории оценки

1.3.1. Оценка как составляющая ценностного аспекта картины мира

1.3.2. Механизм возникновения оценки в процессе познания

1.4. Когнитивные особенности оценочной концептуализации и

категоризации
Выводы по главе
ГЛАВА 2. СПЕЦИФИКА ФРАЗЕОЛОГИЗМА КАК СРЕДСТВА РЕПРЕЗЕНТАЦИИ ОЦЕНКИ
2.1. Определение фразеологизма, его типы и категориальные признаки.
2.2. Когнитивные основы исследования фразеологизмов
2.2.1. Фразеологическое значение как особая когнитивная структура
2.2.2. Когнитивно-дискурсивная сущность фразеологизма
2.3. Фразеологизм как особое средство репрезентации оценки
профессиональной деятельности
Выводы по главе

ГЛАВА 3. ОСОБЕННОСТИ КОГНИТИВНОЙ ОРГАНИЗАЦИИ ФРАЗЕОЛОГИЗМОВ, ОТРАЖАЮЩИХ ОЦЕНКУ
ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
3.1. Когнитивные и языковые механизмы оценочной категоризации профессиональной деятельности человека
3.2. Особенности представления субъекта познания в оценочных фразеологизмах
3.3. Фреймовый анализ оценочных фразеологизмов, характеризующих профессиональную деятельность
Выводы по главе
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ
ПРИЛОЖЕНИЕ 1. МАТЕРИАЛЫ К СЛОВАРЮ АНГЛИЙСКИХ ФРАЗЕОЛОГИЗМОВ, ОТРАЖАЮЩИХ ОЦЕЖУ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
ПРИЛОЖЕНИЕ 2. МАТЕРИАЛЫ К СЛОВАРЮ РУССКИХ ФРАЗЕОЛОГИЗМОВ, ОТРАЖАЮЩИХ ОЦЕЖУ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

ВВЕДЕНИЕ
Приоритет антропоцентрического подхода в современной лингвистике обусловил новое понимание онтологического статуса фразеологизма и необходимость его изучения с когнитивных позиций. Отличительной чертой когнитивной фразеологии является динамический подход к значению фразеологизма: под ним понимается не просто стабильная структура иерархически упорядоченных сем, а единство, формируемое в сознании людей в процессе коммуникации и познания действительности. В исследовании фразеологизм рассматривается как особый способ языковой концептуализации знаний о мире и оценки отдельных его сторон.
Теоретической базой данного исследования послужили труды отечественных и зарубежных ученых по фразеологии: Н.Ф. Алефиренко,
H.H. Амосовой, А.П. Бабушкина, A.B. Кунина, А.М. Мелерович, В.М. Мокиенко, А.И. Смирницкого, В.Н. Телия и др.; когнитивной лингвистике: Е.Г. Беляевской, H.H. Болдырева, Е.И. Головановой, В.З. Демьянкова, JI. Джекендоффа, A.B. Кравченко, Е.С. Кубряковой, Дж. Лакоффа, О.В. Магировской, Э. Рош, Ч. Филлмора и др.; по философии языка: В. фон Гумбольдта, A.A. Потебни и др.
Объектом изучения в работе выступают фразеологизмы русского и английского языков, используемые для оценки разнообразных сторон профессиональной деятельности человека.
Предмет исследования — особенности когнитивной организации оценочных фразеологизмов, характеризующих профессиональную деятельность.
Актуальность диссертационного исследования определяется важностью для современной лингвистики системного знания о когнитивных принципах фразообразования, понимания роли оценочных категорий в этом процессе, представления о связи фразеологической номинации с

значения и самостоятельно осуществляет выбор языковых форм для их выражения [Болдырев, 20006, с. 16; Алефиренко, 2003, с. 15].
Результатом процесса концептуализации является формирование в нашем сознании определенных концептов. Концепт — «оперативная содержательная единица памяти, ментального лексикона, концептуальной системы и языка мозга (lingua mentalis), всей картины мира, отраженной в человеческой психике», «квант» структурированного знания [КСКТ, 1996, с. 90].
Согласно утверждению В.И. Карасика, «выражение концепта - это вся совокупность языковых и неязыковых средств, прямо или косвенно иллюстрирующих, уточняющих или развивающих его содержание» [Карасик, 2002, с. 15]. Наряду с невербальными средствами апелляции к определенным концептам, выделяются языковые единицы разных уровней, которые позволяют наиболее полно описать содержание и структуру концептов: лексемы, фразеологизмы, свободные словосочетания, предложения и целые тексты [Болдырев, 20006, с. 28; Карасик, 2005, с. 15]. Именно язык является доступом к человеческому сознанию и дает возможность составить представление о содержании ментальных единиц. По выражению Е.С. Кубряковой, язык является единственным «ключом к познанию когнитивных способностей человека» [Кубрякова, 20046, с. 51].
Наряду с концептуализацией, категоризация является одной из ведущих функций человеческого сознания. Оценочная категоризация - это особая классификационная деятельность сознания, связанная с оценкой, имеющая свои специфические черты. Ее функция заключается в делении мира на категории и отнесении конкретных предметов и событий к этим категориям. Из этого следует вывод, что в категоризации выделяются два аспекта - статический и динамический. Статический аспект категоризации -это система категорий, существующая в нашем сознании, а динамический аспект - процесс соотнесения объекта с той или иной категорией и присвоения ему соответствующих качеств с помощью названий этих