Лингвокультурный концепт "мода" в языковом сознании и коммуникативном поведении

• Автор: Чурсина, Ольга Владимировна
• Шифр специальности: 10.02.19
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2010
• Место защиты: Астрахань
• Количество страниц: 198 с.

Оглавление
Введение

Глава 1. Дефиниционные характеристики концепта "мода"

1.1. Лингвокультурный концепт «мода» как предмет лингвистического

исследования

1.2. Мода как социально-культурное явление

1.3. Лексическая репрезентация концепта «мода»

1.4. Фразеологическая репрезентация концепта «мода»

Выводы по первой главе

Глава II. Ассоциативные и дискурсивные характеристики концепта

«мода» в языковом сознании и коммуникативном поведении

2.1. Ассоциативные характеристики концепта «мода»
2.1.1. Способы концептуализации моды в языковом сознании
2.1.2. Образные и ценностные характеристики концепта «мода» в языковом
сознании
2.2. Дискурсивные характеристики концепта «мода»
2.2.1. Репрезентация концепта «мода» в массово-информационном
дискурсе
2.2.2. Репрезентация концепта «мода» в коммуникативном поведении
Выводы по второй главе
Заключение
Библиография
Приложения 1

Введение
Данная работа выполнена в русле липгвокультурологических исследований.
Объектом исследования является концепт «мода» в языковом сознании и коммуникативном поведении; предметом исследования являются его лингвокультурные характеристики.
Актуальность темы исследования определяется следующими факторами:
1. Лингвокультурное моделирование концептов в настоящее время является одним из наиболее активно развивающихся направлений в языкознании, но не все типы культурных концептов достаточно изучены.
2. Мода представляет собой не только историческое явление, но и феномен культуры, понятийная область этого явления широко и вариативно представлена в языке, вместе с тем в лингвистической литературе, по нашим данным, еще не было специального исследования, посвященного данному концепту.
В основу выполненного исследования была положена следующая гипотеза: концепт «мода» является регулятивом поведения в массовой культуре, специфически проявляется в обиходном сознании и массово-информационном дискурсе и оказывает интегративное влияние на поведение представителей разных лингвокультур.
Цель работы - охарактеризовать лингвокультурный концепт «мода» в языковом сознании и коммуникативном поведении. Для достижения данной цели выдвину ты следующие задачи:
1) установить конститутивные признаки лингвокультурного концепта «мода»;
2) описать дефиниционные характеристики концеп та «мода»;
3) описать ассоциативные и дискурсивные характеристики концепта «мода».
Материалом исследования послужили данные сплошной выборки из
толковых, фразеологических и энциклопедических словарей, словарей синонимов и антонимов русского и английского языков общим объемом около 2000 единиц. В качестве единиц анализа взяты минимальные текстовые фрагменты, в которых представлен исследуемый концепт. Всего проанализировано по две тысячи

репрезентаций концепта «мода» в рассматриваемых языках. Использовались также данные анкетирования 130 русскоязычных и 100 американских информантов.
В работе использовались следующие методы: анализ словарных дефиниций, понятийный, компонентный и интерпретативный анализ, анкетирование, описательный и объяснительный методы.
Научная новизна работы состоит в комплексной характеристике концепта «мода» как регулятива поведения в массовой культуре, а именно: в определении содержания данного культурного концепта; в установлении языковых способов выражения концепта «мода»; в определении его ассоциативных и дискурсивных характеристик.
Теоретическая значимость состоит в том, что данная работа вносит вклад в развитие лингвокультурологии и лингвоконцептологии, уточняя характеристики одного из важнейших регулятивных концептов массовой культуры.
Практическая значимость исследования заключается в том, что полученные результаты могут быть использованы в лекционных курсах языкознания, теории межкультурной коммуникации, лексикологии английского и русского языков, в спецкурсах но лингвокультурологии и когнитивной лингвистике, при обучении студентов учебных заведений, осуществляющих подготовку специалистов в области моды и дизайна, а также в практических курсах английского и русского языков как иностранных.
Выполненное исследование базируется на следующих теоретических положениях, доказанных в научной литературе: о взаимосвязи языка и культуры (Н.Ф. Алефиренко, А. Вежбицкая, В.Г. Костомаров, В.В Красных, Д.С. Лихачев, В.Н. Телия, A.A. Чернобров, В.И. Шаховский, А.Д. Шмелев, Е.И. Шейгал и др.); об объективности выявления и объяснения национально-специфичных характеристик ментальности (В. Гумбольдт, Е.М. Верещагин, A.A. Залевская, IO.I1. Караулов, Т.В. Ларина, В.А. Маслова, В.М. Савицкий, Ю.С. Степанов и др.); о концепте как ведущей единице лингвокультурологического анализа, имеющего выход на языковой и когнитивный уровни (С.Г. Воркачев, А.П. Бабушкин, В.И. Карасик,
Н.А. Красавский, М.В. Пименова, З.Д. Попова, А.Н. Приходько, Г.Г. Слышкин, И.А. Стернин и др.).
На защиту выносятся следующие положения:

Понятийная сторона концепта «мода» включает в себя значения этого слова, его синонимы и антонимы, а также связи с другими концептами. Понятийный компонент - это языковая фиксация концепта, его обозначение, описание, признаковая структура, дефиниция, сопоставительные характеристики данного концепта по отношению к тому или иному ряду концептов, которые никогда не существуют изолированно, их важнейшее качество - голографическая многомерная встроенность в систему нашего опыта (Карасик, 2001: 10).
Лексическое значение представляет собой разновидность знания о мире. Именно поэтому оно находится в тесной зависимости от свойств и признаков предметов в окружающей действительности. В словах и словосочетаниях «представляется свернутая в материи языка идеальная форма существования предметного мира, ci o свойств и отношений, раскрытых совокупной общественной практикой» (Леонтьев, 1972:51).
Исходя из названия данного параграфа, в этой части исследования ставятся следующие задачи:
- выявить словарные единицы, передающие признаки концепта «мода» в русской и американской лингвокультурах;
- проанализировать их лексико-семантическое толкование.
Методы и приемы исследования содержания и структуры концептов многочисленны, но одними из начальных являются - определение ключевого слова, представляющего концепт в языке; построение и анализ семантемы ключевого слова, вербализующего концепт в языке; анализ лексической сочетаемости ключевого слова (Рудакова, 2004: 64). Необходимость исследования словарных толкований ключевой лексемы объясняется тем, что в результате анализа таких статей можно получить как обширную лингвистическую, так и общекультурную информацию.
Сущность концепта лучше всего раскрывается при анализе семантики ключевого слова (лексемы), именующего концепт. Дальнейшее раскрытие его содержания может быть проведено через лексико-семантический анализ дефиниций производных слов, синонимического ряда, антонимов ключевых слов, фиксирующих обязательные признаки концепта. Как считает А.П.Бабушкин, обращение к лексическому уровню анализа можно обосновать тем, что «идеальная