Концептуальная репрезентация стиля в лингвокультурном пространстве: фреймовый и функциональный анализ

• Автор: Лихачева, Оксана Евгеньевна
• Шифр специальности: 10.02.19
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2010
• Место защиты: Майкоп
• Количество страниц: 147 с.

КОНЦЕПТУАЛЬНАЯ РЕПРЕЗЕНТАЦИЯ СТИЛЯ В ЛИНГВОКУЛЬТУРНОМ ПРОСТРАНСТВЕ: ФРЕЙМОВЫЙ И ФУНКЦИОНАЛЬНЫЙ АНАЛИЗ
ВВЕДЕНИЕ

ГЛАВА 1. ОБЩИЕ ПРИНЦИПЫ ЛИНГВОКОНЦЕПТУАЛЬНОЙ ХАРАКТЕРИСТИКИ СТИЛЯ

1.1. ИСТОРИЧЕСКИЕ ПРЕДПОСЫЛКИ ФОРМИРОВАНИЯ ПОНЯТИЯ «стиль»

1.2. ФИЛОЛОГИЧЕСКОЕ ОСМЫСЛЕНИЕ СТИЛЯ В РУССКОЙ СЛОВЕСНОСТИ

1.3. ФОРМИРОВАНИЕ КАТЕГОРИИ «СТИЛЬ» В ИСКУССТВОВЕДЕНИИ

ВЫВОДЫ

ГЛАВА 2. ФРЕЙМОВЫЙ АНАЛИЗ СТИЛЯ В ЛИНГВОКУЛЬТУРНОМ ПРОСТРАНСТВЕ

2.1. КОНЦЕПТУАЛЬНАЯ РЕПРЕЗЕНТАЦИЯ СТИЛЯ В ЛИНГВИСТИКЕ

2.1.1. ЭКСТР АЛИНГВИСТИЧЕСКИЕ ОСНОВАНИЯ ЭВОЛЮЦИОННЫХ ИЗМЕНЕНИЙ ПОНЯТИЯ «СТИЛЬ» В ЛИНГВИСТИКЕ
2.1.2. ВЛИЯНИЕ АСПЕКТНОГО ИЗУЧЕНИЯ СТИЛЯ НА ФОРМИРОВАНИЕ ЕГО ТЕРМИНОЛОГИЧЕСКИХ КОНЦЕПТОВ В ЛИНГВИСТИКЕ
2.2. РАСШИРЕНИЕ СОДЕРЖАНИЯ ПОНЯТИЯ «СТИЛЬ» В ФИЛОЛОГИИ

2.2.1. ОСМЫСЛЕНИЕ СТИЛЯ КАК ЛИТЕРАТУ- 70 РОВЕДЧЕСКОЙ КАТЕГОРИИ
2.2.2. ФОРМИРОВАНИЕ ТЕРМИНОЛОГИЧЕ- 78 СКИХ КОНЦЕПТОВ «СТИЛЬ» В РАЗНЫЕ ПЕРИОДЫ РАЗВИТИЯ РУССКОЙ СЛОВЕСНОСТИ
ВЫВОДЫ
ГЛАВА 3 ФУНКЦИОНАЛЬНЫЙ АНАЛИЗ СТИЛЯ КАК МЕЖ- 98 ДИСЦИПЛИНАРНОГО ФЕНОМЕНА
3.1. СООТНЕСЕННОСТЬ СТИЛЯ С ФУНКЦИЯМИ ЯЗЫ- 98 КА И КОГНИТИВНОЙ НАПРАВЛЕННОСТЬЮ ЛИТЕРАТУРНОГО ТЕКСТА
3.2. КОНЦЕПТУАЛЬНАЯ РЕПРЕЗЕНТАЦИЯ СТИЛЯ В 107 ТИПОЛОГИЧЕСКОЙ СИСТЕМЕ ЕГО ФИЛОЛОГИЧЕСКИХ ЗНАЧЕНИЙ
3.3. ПРОТОТИПИЧЕСКИЙ ХАРАКТЕР СТИЛЯ КАК ОС- 119 НОВА ЕГО МЕЖДИСЦИПЛИНАРНОСТИ И ВОСТРЕБОВАННОСТИ В ЛИНГВОКУЛЬТУРНОМ ПРОСТРАНСТВЕ
ВЫВОДЫ
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
СПИСОК ИСТОЧНИКОВ ФАКТИЧЕСКОГО МАТЕРИАЛА
БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК 13

ВВЕДЕНИЕ
В настоящее время изучение языка науки является одним из наиболее разрабатываемых направлений современного языкознания (О.С. Ахма-нова, В.В. Виноградов, Г.О. Винокур, A.C. Герд, С.В. Гринев, В.П. Дани-ленко, П.Н. Денисов, Р.Ю. Кобрин, В.М. Лейчик, А.И. Моисеев, A.B. Су-перанская, В.А. Татаринов и многие другие исследователи). Однако до сих пор остаются нерешенными некоторые актуальные проблемы терминологии и терминоведения, например вопрос о недифференцированном употреблении одного и того же термина внутри одной и разной терминосистем.
В.В. Виноградов считал, что в области искусствознания, литературоведения и лингвистики трудно найти термин более многозначный и разноречивый и соответствующее ему понятие - более зыбкое и субъективнонеопределенное, чем термин стиль и понятие стиля.
Для целого ряда смежных гуманитарных научных дисциплин (философии, языкознания, искусствоведения, литературоведения, риторики, социологии, психологии и других) стиль является базовым понятием и входит в категориальный аппарат определенной научной области, образуя разветвленную сеть терминов-словосочетаний. Понятие стиля и обозначающий его термин подвергались теоретическому осмыслению практически во всех областях гуманитарного знания. Однако наблюдаемая в современной филологической науке многоаспектность в трактовке понятия «стиль» и в дефинициях к данному термину показывает, что ряд существенных вопросов в его изучении остаются пока спорными, дискуссионными, а отдельные вопросы - практически не решенными. В частности, дискуссионной и неразработанной остается проблема репрезентации стиля в лингвокультурном пространстве.
В «Кратком словаре когнитивных терминов» под редакцией Е.А.Кубряковой ключевым для когнитивной науки называется понятие репрезентации (Кубрякова и др. 1996: 66). Репрезентация - это и сам процесс представления мира человеком, и единица этого представления, замещаю-

и подходов к выражению идей. Творческий метод в искусстве по содержанию связан больше с художественным направлением, чем со стилем. Художественный стиль более соотносим с понятием способа творчества, связанного с единством, целостностью содержательных и формальных элементов художественного произведения. В.Г. Власов считает, что если «метод художника в большей степени характеризует процесс творчества, то стиль - его результат» (Власов 1998: 20).
Социально-историческая обусловленность, идеологическая направленность проявляются ярче в творческом методе художника, нежели в стиле, поскольку для общества важнее идеи, выраженные разными формами, чем формы, закрепленные в определенном стиле. Поэтому развитие художественных идей и художественных форм не совпадают друг с другом. Следовательно, ни содержание художественного произведения, ни формы воплощения этого содержания, ни мировоззрение художника не создают стиль, но могут быть стилеобразующими факторами. Стиль создается именно из неповторимого сочетания всех элементов произведения, его формы и содержания. «Стиль - это художественный смысл формы» (Там же, 21).
Эволюция художественных стилей проявилась в постоянном стремлении к идеалу, в поиске новых форм, способов и средств их выражения. Появление каждого исторического стиля закономерно. Стиль не создается сознательно, но зависит от закономерных движений созидания и разрушения, от общего закона развития (Кон-Винер 2000: 216). Понятия и соответствующие им термины «историческая эпоха», «художественное направление», художественное течение», «творческий метод» и «стиль» составляют взаимосвязанную цепь, отражающую многоступенчатость взаимодействия содержания и формы произведения в искусстве.
Понимание стиля в искусствоведении дополнило и расширило филологическое осмысления данного понятия и легло в основу его формирования в русском лингвокультурном пространстве.