Лингвосемиотический анализ процессов креации смысла в художественном тексте

• Автор: Ронжина, Яна Николаевна
• Шифр специальности: 10.02.19
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2011
• Место защиты: Пермь
• Количество страниц: 197 с. : ил.

ОГЛАВЛЕНИЕ
Введение
Глава 1. Теоретические основы лингвосемиотического исследования процессов креации смысла в художественном тексте

1.1. Художественный текст как вторичная моделирующая

система
1.2. Лингвосемиотическая трактовка взаимосвязи «образа», «образонесущего знака», «смысла»

1.3. К определению понятия «смысл художественного текста»

1.3Л. Проблема смысла в науке

1.3.2. Природа смысла художественного текста

1.3.3. Многоуровневая структура смысла художественного текста

1.4. Проблема креативной природы смысла художественного
текста
1.4.1. Приращение нового смысла в художественном тексте
1.4.2. Проблема порождения сверхсмысла художественного
текста
Выводы по первой главе
Глава 2. Функторно-семиотический анализ процессов креации смысла в художественном тексте
2.1. К характеристике методологических принципов функторно-семиотического анализа
2.2. Единицы функторно-семиотического анализа и интерпретации процессов креации смысла в художественном тексте
2.3. Этапы функторно-семиотической методики анализа процессов креации смысла в художественном тексте
2.4. Анализ взаимодействия образонесущих знаков как метод анализа процессов креации смысла в художественном
тексте

2.4.1. Влияние образонесущих знаков-функторов на процесс креации смысла в художественном тексте
2.4.2. Анализ взаимодействия предметных, оценочных, гедонистических, концептуально-идейных и архетипических образов
2.5. Функторно-семиотический анализ процессов креации смысла
в оригинальном художественном тексте и его переводах
2.5.1. Функторно-семиотический анализ художественного текста
на английском языке и его переводов на русский язык
2.5.2. Функторно-семиотический анализ художественного текста
на французском языке и его переводов на русский язык
2.6. Закономерности креации смысла в художественном тексте
Выводы по второй главе
Заключение
Список использованной литературы
Список использованных словарей и энциклопедий
Список использованных литературных источников
Приложение

ВВЕДЕНИЕ
Диссертационное исследование посвящено лингвосемиотическому анализу процессов креации смысла в художественном тексте. Работа выполнена в рамках теории языка, лингвистики текста, лингвосемиотики и синергетической лингвистики.
Проблема смысла - одна из актуальных проблем, которая лежит на пересечении многих научных направлений. Смысл изучается в герменевтике, когнитивистике, лингвистике, литературоведении, логике, психолингвистике, психологии, семиотике, стилистике, философии и других науках как явление, принадлежащее сфере языка и сознания (Г.И. Богин,
A.A. Брудный, С.А. Васильев, JI.C. Выготский, И.А. Зимняя, A.A. Леонтьев, Д.А. Леонтьев, А.Р. Лурия, И.А. Новиков, Р.И. Павилёнис, В.М. Солнцев,
Э.Д. Сулейменова, Г.П. Щедровицкий и др.), как многоуровневая структура (Ю.Б. Борев, С.А. Васильев, В.Г. Гак, И.Р. Гальперин, Е.С. Кубрякова, Ю.М. Лотман, Н.Л. Мышкина и др.). Детально рассмотрен вопрос о разграничении понятий «значение» и «смысл» (A.B. Бондарко,
B.А. Звегинцев, В. Матезиус, Г.П. Мельников, А.И. Новиков,
H.A. Слюсарева, Г. Фреге и др.), вопрос о смысле художественного текста (М.М. Бахтин, Г.И. Богин, A.A. Залевская, В.А. Пищальникова, И.А. Солоди-лова, Ф. Шлейермахер, У. Эко и др.). Новый этап в изучении смысла связан с появлением синергетической лингвистики (А.И. Герман, Н.В. Дрожащих, А.Ю. Корбут, И.Ю. Моисеева, Г.Г. Москальчук, Н.Л. Мышкина, В.А. Пищальникова и др.), в частности, с разработкой контрадиктно-синергетического подхода (Н.Л. Мышкина), в рамках которого смысл трактуется как энергетическая сущность текста (Н.Л. Мышкина, И.А. Богданова, Е.В. Демидова, Е.Л. Словикова и др.). Положение об энергетической природе смысла является исходным и в настоящей работе.
Несмотря на значительное количество работ по проблеме смысла, данное понятие нельзя считать окончательно установившимся в науке.

жизни те единственные смыслы, которые они для нас несут» [Kelly, 1970, р.
3]. В этом же ключе размышляют зарубежные психологи Ф. Бартлет, А. Бине,
Э. Титченер, которые определяют смысл как явление, принадлежащее сфере сознания [Титченер, 1898; Bartlett, 1932, 1951, 1958; Binet, 1907; Titchener, 1909, 1929], и отечественный психолог А.Ю. Агафонов, который полагает, что носителем смыслов является человек и вне психической сферы смысл не проявляется [Агафонов, 1998].
Несколько в ином ракурсе смотрит на проблему смысла А.Н. Леонтьев. Говоря о «личностном смысле», автор подчёркивает, что этот смысл возникает в деятельности и только потом становится единицей человеческого сознания. Смысл создаётся в результате отражения субъектом отношений, существующих между ним и тем, на что его действия направлены [Леонтьев, 1972, с. 139].
Большой вклад в развитие идеи смысла внёс французский психолог Ф. Полан. На его работах, во многом соглашаясь с ним, Л.С. Выготский строил своё понимание категории «смысл», которое в значительной мере повлияло на взгляды отечественных учёных не только в психологии, но и в лингвистике. Л.С. Выготский определял смысл, вслед за Поланом, как явление, принадлежащее сфере сознания, при этом смысл выражается через значения: «Смысл слова, как показал Полан, представляет собой совокупность всех психологических фактов, возникающих в нашем сознании благодаря слову. Смысл слова, таким образом, оказывается всегда динамическим, текучим, сложным образованием, которое имеет несколько зон различной устойчивости. Значение есть только одна из зон того смысла, который приобретает слово в контексте какой-либо речи, и при том зона наиболее устойчивая, унифицированная и точная ... Но это значение есть не более как потенция, реализующаяся в живой речи, в которой это значение является только камнем в здании смысла» [Выготский, 1934, с. 305]. В дальнейшем от проблемы смысла в речи Л.С. Выготский приходит к проблеме сознания: «Сознание в целом имеет смысловое строение. Мы