Дискурсивные стратегии самопрезентации в институциональном интернет-общении

• Автор: Дайнеко, Полина Михайловна
• Шифр специальности: 10.02.19
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2011
• Место защиты: Москва
• Количество страниц: 209 с. : ил.

ВВЕДЕНИЕ.

ГЛАВА 1. Общие характеристики интернет-коммуникации и ее специфика в
сфере институционального общения
1.1. Исследование интернет-коммуникации в современной лингвистике
1.1.1 Основные направления исследования интернет-коммуникации и проблема определения ее статуса
1.1.2. ИК как интертекст и гипертекст
1.1.3. Проблема жанровой дифференциации в ИК
1.1.4. ИК в социопрагматическом и социолингвистическом аспекте
1.1.5. Проблемы нормы и инноваций в ИК
1.1.6. Иконичность в ИК
1.1.7. Исследование ИК как метафорического пространства
1.2. Интернет-коммуникация как институциональное общение
1.2.1. Основные свойства институционального интернет-дискурса
1.2.2. Особенности конструирования статуса эксперта (специалиста) в институциональной ИК
Выводы по главе
ГЛАВА 2. Реализация стратегий самопрезентации в интернет-конференциях, интернет-форумах и персональных страницах
2.1. Понятия дискурсивной стратегии, тактики и приема в современной лингвистике
2.2. Самопрезентация как стратегия коммуникативного поведения
2.3. Реализация стратегий самопрезентации в разных жанрах институциональной ИК
2.3.1. Интернет-конференции, интернет-форумы и персональные страницы экспертов: общие характеристики
2.3.2. Частная стратегия выстраивания отношений интеллектуальной власти
2.3.3. Частная стратегия сокращения дистанции
2.4. Выбор коммуникативной стратегии и тактик самопрезентации: детерминирующие факторы
Выводы по главе
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
БИБЛИОГРАФИЯ
ВВЕДЕНИЕ
Настоящее исследование посвящено лингвопрагматическому описанию стратегий и тактик коммуникативного поведения ключевого участника институционального интернет-общения - эксперта / специалиста / профессионала.
В последние десятилетия Интернет, превратившийся из совокупности информации, доступной в виртуальной сети, в один из ведущих факторов развития социума и индивида, привлекает все большее внимание исследователей из разных областей научного знания - философии, политологии, социологии, теологии, психологии, программирования и др.
Интернет, как известно, представляет собой сложную, развитую систему коммуникации, пронизывающую все сферы персональной и институциональной деятельности человека и включающую в себя чаты, форумы, электронную почту, виртуальные игровые миры, блоги (blogs), живые журналы (live journals), энциклопедии и др. [Bemers-Lee 1999; Hale, Scanlon 1999; Crystal 2006].
Несмотря на семиотическую разнородность, основным модусом существования виртуальной реальности остается вербальный модус, поэтому Интернет является одним из важнейших и наиболее перспективных на сегодняшний день объектов лингвистического анализа [Пахомова 2007; Сёмкина 2007; Громова 2007]. Исследование виртуальной коммуникации как особой среды общения позволяет значительно расширить круг лингвистических проблем и вовлечь в изучение языковых фактов дополнительные эксгралингвистические аспекты - социальные, психологические, культурологические, дидактические и иные. Кроме того, интернет-ресурсы открывают доступ к корпусам текстов, содержащим образцы реального употребления языка, что позволяет лингвистам более чутко реагировать на новые тенденции как на уровне отдельных языковых единиц, так и в масштабах коммуникативных стратегий, реализуемых в протяженных фрагментах дискурса.

Повышенное внимание лингвистов к интернет-среде привело к тому, что в последние десятилетия исследования виртуального общения начинают складываться в отдельную область лингвистики, нередко называемую интернет-лингвистикой.
Вместе с тем, следует отметить, что, несмотря на бурный рост, в данной отрасли лингвистики наиболее широко представлены исследования, проведенные, прежде всего, на базе английского языка - «родного» языка Интернета. Например, 3. JL Берг, М. П. Коллинз [Berge, Collins 1995] исследуют Интернет как новую сферу общения, обладающую специфическими социально-психологическими характеристиками. Т. Виноград и А. Флорес [Winograd, Flores 1986] описывают вербальную коммуникацию в Интернете как семиотическую систему, подчеркивая, что естественные языки и новейшие информационные и компьютерные технологии теснейшим образом взаимодействуют на коммуникационном уровне киберпространства. Внимание таких исследователей, как Дж. Болен, Ф. Хейлиген, И. Р. Купер, Н. К. Сюльжина, Н. В. Беляева [Bollen, Heylighen 1996; Купер 2000; Сюльжина 2006; Беляева 2010] и др., направлено на изучение гипертекстовой структуры как объекта лингвистического анализа.
В зарубежном и отечественном языкознании имеется немало работ, посвященных лингводидактическим аспектам использования англоязычного Интернета [Атабекова 2000; Макарова 2001; Смольянникова 2003; Dudeney 2000; Newsfield 1997; Sierling 1997 и др.].
В отечественной лингвистике также выделяется ряд научных трудов, посвященных общим особенностям англоязычного Интернета. Так, например, И. А. Хребтова рассматривает когнитивно-прагматические особенности языка электронных средств массовой коммуникации на материале английского киберязыка [Хребтова 2002]; А. А. Атабекова проводит сопоставительный анализ языкового оформления англо- и русскоязычных веб-страниц [Атабекова 2003].

Щипицина 2006]. Анализ эволюции жанров сводится к изучению способности приспособления бумажных жанров к новой электронной среде с постоянно увеличивающимися возможностями гипермедиа; особенностей гибридизации жанров и возникновения новых форм дигитальных жанров [Herring et al. 2004; Макаров 2005]. В частности, M.J1. Макаров указывает, что «направления развития жанров в эпоху все возрастающей зависимости общения от технических средств задаются именно технологией, определяющей «формат» общения» [Макаров 2005: 351].
В последнее время в языкознании также развивается подход к видению дигитального жанра как лингво-философской категории и рассмотрение его как модифицированного речевого жанра. При этом интернет-дискурс интерпретируется с позиций теории речевых жанров [Компанцева 2006: 293-318]. Параллельно осуществляется изучение дигитального жанра с позиций когнитивно-прагматических основ создания виртуальной личности [там же].
Неоднозначное видение проблемы дифференциации дигитальных жанров предопределило и появление самых разнообразных способов их классификации. Исследователи М. Шепард и С. Ваттерс предлагают подразделять все дигитальные жанры на основе их связи с «бумажным» прототипом (абсолютно новые и модифицированные бумажные варианты), а также в зависимости от времени образования жанра (спонтанные и формирующиеся постепенно) [Shepard, Watters 1998].
Известна также классификация жанров, предложенная Д. Кристалом. Автор выделяет пять жанров, называя их ситуациями использования Интернета (broad Internet-using situations): электронную почту; синхронные и асинхронные чаты, включая BBS; виртуальные миры; ВЕБ-тексты, к которым относятся электронные тексты с гипер- и линейной структурой [Crystal 2001].
Последние несколько лет в жанроведении начинает развиваться так называемый антропоцентрический подход к построению модели КОК, в рамках которого представляет свою классификацию Т. Эриксон. Учёный рассматривает поведение «экологической системы» КОК по трём