Модификация оценки в дискурсе СМИ : когнитивно-прагматический аспект

• Автор: Руденко, Анна Владимировна
• Шифр специальности: 10.02.19
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2012
• Место защиты: Москва
• Количество страниц: 178 с. : ил.

ОГЛАВЛЕНИЕ
ВВЕДЕНИЕ

ГЛАВА I. ОЦЕНКА В ЛИНГВИСТИЧЕСКИХ ИССЛЕДОВАНИЯХ

§ 1Л Философские основания изучения оценки в языке

§ 1.2 Категория оценки в лингвистике

1.2.1 Общая проблематика исследования оценки

1.2.2 Структура оценки

1.2.3 Классификации оценок

1.2.4 Средства выражения оценки в языке

1.2.5 Оценка как коммуникативный акт

1.2.6 Когнитивные аспекты исследования оценки

Выводы
ГЛАВА II. МОДИФИКАЦИЯ ОЦЕНКИ В ДИСКУРСЕ СМИ
§ 2.1 Дискурс СМИ и модификация оценки: общая постановка
проблемы
§ 2.2 Дискурсивные стратегии и тактики модификации оценки в дискурсе СМИ
2.2.1. Дискурсивная стратегия частичного референтного сдвига
2.2.2. Дискурсивная стратегия полного референтного сдвига
2.2.3 Факторы выбора дискурсивных стратегий и тактик
Выводы
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
БИБЛИОГРАФИЯ

ВВЕДЕНИЕ
Диссертационное исследование посвящено изучению процесса модификации оценки в дискурсе СМИ с когнитивно-прагматических позиций.
В современной лингвистике, ориентированной на изучение речевого поведения человека, с одной стороны, и картины мира, выстраиваемой в том или ином языке, с другой стороны, исследование категории оценки приобретает особую актуальность. Это объясняется тем, что система ценностей - как разделяемых социумом, так и индивидуальных, обусловливает особенности конструирования мира говорящими в разных языках, в разных типах дискурса и коммуникативных актах.
Кроме того, оценивание, являясь важнейшим компонентом дискурсивной обработки информации, во многом определяет субъективный и творческий характер как познания, так и коммуникации. Именно поэтому категория оценки все чаще привлекает внимание лингвистов, работающих на пересечении актуальных проблем когниции и дискурсивной деятельности [Болдырев 2006, 2004; Демьянков 2004; Кубрякова 2004].
Вместе с тем, несмотря на устойчивый интерес лингвистов разных направлений к данной категории и немалое количество работ, посвященных лексике с оценочной семантикой, некоторые аспекты оценивания как акта наделения объекта ценностью в определенном контексте остаются недостаточно изученными. Как известно, на протяжении нескольких десятилетий оценка исследовалась, прежде всего, в лингвофилософском ключе - в связи с проблемами истинности и ложности познания мира, субъективности и объективности эпистемологических процессов, таксономии и структуры оценочных актов познания и пр. [Арутюнова 1988, 1999]. Несмотря на то, что при данном подходе на первый план выступают статичные инвариантные схемы оценки, подобные исследования подготовили общую методологическую базу не только для прагматических, но и когнитивно-прагматических работ, в которых учитывается динамика оценки как дискурсивного (речевого) акта, нацеленного на изменение когнитивного пространства говорящих [Вольф 1985; Германова 1993; Таннен 1996; Cameron 1995; Fishman 1978; Mettinger 1994, 1999] В то же время некоторые проявления вариативности оценки в конкретных типах дискурса остаются

вне поля зрения исследователей - как сторонников традиционного коммуникативнопрагматического подхода, так и когнитологов, изучающих дискурс.
К таким феноменам относится модификация оценки в дискурсе, которая является неотъемлемой частью познавательно-коммуникативной деятельности, поскольку, говоря о предметах и явлениях объективной действительности, человек не только соотносит их с собственным опытом (включая опыт коммуникативный) и потребностями, но и стремится найти точки соприкосновения с собеседником, «настроиться» на его систему ценностей. Пытаясь преодолеть неминуемые различия в знаниях, мнениях и установках собеседников, говорящий во избежание коммуникативных неудач время от времени вынужден корректировать высказанную ранее оценку.
Таким образом, модификация оценки наиболее очевидно демонстрирует тот факт, что оценка, с одной стороны, следует универсальным и неизменным механизмам когниции, с другой - адаптируется к условиям текущей дискурсивной деятельности и может быть описана в терминах тактико-стратегического коммуникативного поведения.
Актуальность исследования определяется необходимостью изучения стратегий оценочных модификаций в когнитивном аспекте, а также осуществления комплексного обоснования выбора говорящими тех или иных языковых единиц и выражений в конкретных актах оценочной коммуникации.
Объектом исследования служит модификация оценки как составная часть тактико-стратегического поведения говорящих в дискурсивной деятельности.
В качестве предмета исследования выступают когнитивно-прагматические и языковые характеристики модификации оценки в русском и итальянском дискурсе СМИ.
Цель диссертации состоит в изучении особенностей стратегий, тактик и языковых средств, применяемых говорящими для модификации оценки в дискурсе СМИ, с учетом когнитивных и прагматических аспектов коммуникации.
В соответствии с поставленной целью в работе решаются следующие задачи:

Следующим членом оценочной рамки, значимым для нашего исследования, является характер оценки.
Характер оценки - это оценочное отношение, результатом которого является выбор субъектом одного из трёх знаков: хорошо (+), безразлично (0), плохо (-)., т. е. это признание ценности (положительной, отрицательной или нулевой) объекта оценки. Определить характер оценки - положительный или отрицательный, - можно по шкале оценок: на ней есть зоны «хорошего» и «плохого», между которыми расположена зона нейтрального. Точкой отсчета, как правило, является «безразличие», выражающее модальность нейтральности; но безразличие всегда стремится к приобретению того или иного знака. Следует заметить, что безразличие, как и нейтральность - неоднозначные понятия, поскольку само по себе отношение безразличия часто приравнивается к знаку минус, в то время как нейтральность - к знаку плюс. Заметим также, что вопрос о разграничении сопряжённых понятий «идеал», «эталон», «стереотип», «норма» не получил однозначного толкования в философской и лингвистической литературе. Употребление этих терминов в качестве синонимов не отражает, на наш взгляд, реального положения вещей, соответствующего языковым и внеязыковым фактам. В ФЭС норма трактуется как «средняя величина, характеризующая какую-либо массовую совокупность случайных событий или явлений» [ФЭС 2004: 584-585] или, применительно к аксиологическим значениям, признаков. Следовательно, как мы уже заметили, графически норма расположена в центре шкалы, с двух полюсов которой располагаются противоположные по аксиологическому знаку признаки: хорошо -норма - плохо. Однако, по сути, «хорошо» предполагает соответствие норме (как обязательное условие), а так же набор каких-либо дополнительных характеристик, улучшающих оценочные параметры, в то время как «плохо» подразумевает нарушение или отсутствие нормы. Следовательно, в структуре эстетических оценок норма все же тяготеет к понятию «хорошо» и часто приравнивается к нему.
Аналогичную точку зрения высказывает Е. М. Вольф, которая говорит, что
система оценки не полностью симметрична, поскольку позиция «хорошо» является
исходной при оценке, так как оценка предполагает ориентацию на норму и на
оценочные стереотипы. Асимметрия заключается в том, что норма и среднее не