Репрезентация концептов "личность" и "person / personality" в русской и английской языковых картинах мира

• Автор: Чакина, Эльвира Андреевна
• Шифр специальности: 10.02.19
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2013
• Место защиты: Ставрополь
• Количество страниц: 189 с.

СОДЕРЖАНИЕ:
ВВЕДЕНИЕ

ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИКО-МЕТОДОЛОГИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ЛИНГВИСТИЧЕСКОГО ИССЛЕДОВАНИЯ КОНЦЕПТОВ

1.1. Понятие «концепт» как базовая единица картины мира и специфика его

представления в лингвистике

1.2. Характеристика методов исследования концептов, используемых в.современной лингвистической науке
1.3. Концепты «личность» и «person / personality» как базовые концепты языковой картины мира русских и англичан

1.4. Структура, свойства и когнитивные признаки концептов

«личность» и «person / personality» в современной русской и английской языковых картинах мира
Выводы

ГЛАВА 2. ЯЗЫКОВАЯ РЕПРЕЗЕНТАЦИЯ КОНЦЕПТОВ

«ЛИЧНОСТЬ» и «PERSON / PERSONALITY»
2.1. Репрезентация содержания концептов «личность» и «person / personality» в русских и английских словарях различных отраслей гуманитарного знания

2.2. Особенности репрезентации концептов «личность» и «person / personality» во фразеологической, паремиологической и афористической картинах мира русских и англичан
2.3. Особенности репрезентации концептов «личность» и «person / personality» в современных дискурсных сферах русской и английской языковых кар-
тин мира:
2.3.1. Научный дискурс
2.3.2. Деловой дискурс
2.3.3. Бытовой дискурс
2.3.4. Политический дискурс
Выводы
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК

ВВЕДЕНИЕ
Актуальность исследования концептов обусловлена необходимостью изучения проблем межкультурной коммуникации, интересом в познании человеческого мышления и менталитета того или иного народа. Язык - система, позволяющая раскрыть и описать все сферы человеческой жизни. Язык -система знаков, за которыми скрываются основное значение слова и понятия. Именно поэтому, рассматривая слово как знак языка, невозможно увидеть истинное содержание того или иного явления, его ментальное наполнение. Изучение концептов позволяет решить эту проблему, раскрывая смысл того или иного явления с понятийной, ценностной и образной точек зрения.
Все процессы общественной жизни находят свое отражение в языковом сознании народа, тем самым наполняя содержание концепта новыми признаками и оттенками значений.
Развитие общества, языка, культуры привело к тому, что во главе многих категорий и процессов ставится личность человека. Именно с ней связаны все изменения и трансформации, происходящие в том или ином обществе.
Исследование языкового материала подтвердило, что слово «личность» часто употребляется в повседневной жизни, средствах массовой информации, научном, политическом и других дискурсах русской и английской языковых картин мира. В повседневном общении данное слово используется хаотично и в любом удобном случае. При этом используется лишь его основное значение, нет глубокого понимания личности как общественного явления, как феномена человеческой жизни. Это объясняется тем, что нет исследований, посвященных изучению «личности» и «person / personality» как базовых концептов русской и английской языковых картин мира, а между тем результаты такого исследования, на наш взгляд, могут быть весьма продуктивными и позволят решить множество проблем как в области межкультурной коммуникации, так и внутри русской языковой картины мира.
Наиболее важным является определение концептуальных признаков, находящих свое отражение в словарных дефинициях, являющимися провод-

включает в себя выявление общих свойств и особых признаков синонимов. На этом этапе возможен анализ антонимов, т.к. именно они дополняют полную картину понятийных признаков исследуемых концептов.
Пятый этап исследования заключается в выявлении категориальных признаков пространства и времени в структуре изучаемого концепта.
Шестой этап — выявление символических признаков концепта. Символические признаки существует не у всех концептов. Они присутствуют в структуре только у тех концептов, которые связаны с мифологической, фольклорной и/ или религиозной картинами мира.
Седьмой этап - исследуются сценарии. Сценарий - это событие, разворачивающееся во времени и/ или пространстве, предполагающее наличие субъекта, объекта, цели, условий возникновения, времени и места действия. Такое событие обусловлено конкретными причинами, послужившими его появлению. В случае анализа концептов на материале разных языков выявляются общие признаки и отличительные их особенности на всех этапах изучения концептов» [Пименова, Кондратьева 2009:76-77].
Краснодарская и Волгоградская школы, методика которых соответствует «движению от избранного концепта к языковым средствам его выражения», выделяют следующие методы анализа: этимологический, контрастивный, компонентный, контекстуальный, а также ассоциативный эксперимент.
«Этимологические данные важны для того, чтобы понять тонкий механизм формирования мысли, вербализации понятия, оязыковления определенных смыслов» [Карасик, Красавский, Слышкин 2009:38].
«Контрастивный анализ часто находит применение в лингвокультурной концептологии [Стернин, 2004; Шаховский, Шейгал, 2008]. Он необходим исследователям, объектом изучения которых являются два или несколько языков. Начиная анализ концепта необходимо выявить его обозначение. Для этого устанавливают определенную лексическую группу слов, включающую основные вербальные репрезентативы концептов. Как правило, это список