Формирование лексико-семантического поля мыслительной деятельности : на материале глаголов в языке Гомера и Аполлония Родосского

• Автор: Верещагина, Ангелина Васильевна
• Шифр специальности: 10.02.14
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2006
• Место защиты: Москва
• Количество страниц: 270 с.

Глава I
Современные методы изучения лексической семантики и возможность их применения при анализе глаголов мыслительной деятельности
1. Основные направления в изучении лексической семантики
2. Теория лексико-семантического поля - структуризация семантики в соотношении с лексикой
3. Семантическая мотивировка как инструмент исследования лексикосемантического поля
4. Способ выделения семантических мотивировок, относящихся к мыслительной сфере
Глава II
Принципы лексического обозначения мыслительной деятельности в догомеровский период
1. Основные семантические мотивировки
праиндоевропейской тематической группы слов со значением мыслительной деятельности
2. Архаические особенности лексико-семантического поля мыслительной деятельности
Глава III
Глаголы мыслительной деятельности в языке Гомера
1. Стадия, зафиксированная для праиндоевропейского уровня, на материле гомеровских глаголов мыслительной деятельности

2. Архаические особенности в лексическом значении гомеровских глаголов мыслительной деятельности
3. Новые семантические мотивировки у гомеровских глаголов мыслительной деятельности
4. Грамматическое оформление гомеровских глаголов мыслительной деятельности
Глава IV
Специфика отражения лексико-семантического поля мыслительной деятельности в эпосе послегомеровского периода
1. Поэмы Гомера как прецедентный текст эллинистического энциклопедического дискурса
2. Грамматическое оформление глаголов мыслительной деятельности в языке Аполлония Родосского
Заключение
Библиография
Приложение 1. Этимологический словарь глаголов мыслительной
деятельности
Приложение 2. Индекс глаголов, обозначающих мыслительную
деятельность в поэмах Гомера
Приложение 3. Индекс глаголов, обозначающих мыслительную
деятельность в поэме Аполлония Родосского «Аргонавтика»
Приложение 4. Распределение грамматических форм гомеровских глаголов
мыслительной деятельности
Приложение 5. Распределение грамматических форм глаголов
мыслительной деятельности в «Аргонавтике» Аполлония Родосского... 216 Приложение 6. Гомеровские глаголы мыслительной деятельности в поэме
Аполлония Родосского «Аргонавтика»
Приложение 7. Вспомогательные таблицы

Настоящее исследование посвящается изучению глаголов мыслительной деятельности в древнегреческом языке (на материале поэтического языка Гомера и Аполлония Родосского)1.
Анализ языковых средств с позиции определения их роли в познавательной деятельности человека является традиционным направлением в исследованиях языка и философии.
Проблема «язык и мышление»2 сохраняла свою актуальность на протяжении всей истории лингвистической науки. В античности наиболее последовательно она была исследована у стоиков в разделе логики, которая являлась собственно учением о речи. В Новое время, в частности в XX веке, также постоянно была в поле зрения лингвистов (труды Э. Бенвениста, лингвистов Пражской школы, А. А. Потебни, Л. С. Выготского, С. Д. Кацнельсона).
В последнее время активно развивается лингвистическое направление, в центре внимания которого находится язык как общий когнитивный механизм - когнитивная лингвистика. Она стимулирует обращение ко всем средствам языка, с помощью которых осуществляется когниция. И главное среди них -номинация тех или иных явлений, которая осуществляется посредством лексики, и прежде всего, ментального или «внутреннего» лексикона, под которым подразумевается «система, отражающая в языковой способности знания о словах и эквивалентных им единицах, а также выполняющая сложные функции, связанные не только с указанными языковыми
1 Автор отчетливо представляет себе, что глаголы составляют лишь определенную часть множественного лексико-семантического поля, обозначающего мыслительную деятельность.
Исследование глаголов мыслительной деятельности является частью проблемы «язык и мышление», и в данной работе анализируется не ее философско-логическая сторона, а лингвистический аспект.

Статистика употребления слова фрду (фрейс?) «диафрагма», проведенная другими учеными, будучи отлична от анализа Ф. Ф. Зелинского, дает аналогичный результат151.
Однако существуют и противоположные мнения. Например, Э. Роде отмечает, что «гомеровские поэмы подразумевают под диафрагмой большую часть движений воли и эмоций, в том числе и разумение»,52.
На основании приведенных выше в сносках контекстов можно заключить, что сердце представлено как активный, диафрагма же -пассивный орган душевной деятельности.
Под бестелесной душой понимается то, что, не будучи само по себе частью человеческого тела, является носителем исключительно психологических функций. Её представляют Оирб? «душа»153 и ибо? «ум».
Лексема Оирб? «душа» употребляется преимущественно как орган аффектов, в чем она схожа с лексемами, обозначающими «сердце»134. По подсчетам Ф. Ф. Зелинского, выделяется 416 контекстов с этим значением, что составляет 56% от общего количества. И лишь в 81 случае Оиро? «душа» выступает в ментальном значении155, что составляет 11 %.
151 Там же.
По статистике Янсена, к сфере интеллекта относится 197 мест - 70%.
152 Rhode Е. Psyche / Translated from the eighth edition by W. B. Ilills. London, 1925. P. 41.
153 Прослеживается несомненная этимологическая связь этой лексемы с дыханием. Ср. лат. furnus «дым», др.-инд. dhumah «пар, дым», ст.-слав, и русск. дым, дух.
153 Зелинский Ф. Ф. Указ. соч. С. 462.
153 Взволнованное размышление (на границе между эмоциональной и интеллектуальной сферой): Oupoj.-emSimTai Od. 20, 217-218; Slya Оиро? оршретсн 19, 524; баХфореуо? II. 14, 20; epeOouai Od. 4, 813; фра£еа0а1 II. 15, 163; Od. 1,294; 068’ ёуоцсте И. 20,264; oiSa
11.4,163; 6,447; Od. 15,211.
Ощущении (зрительные): Оддсгато Оирш Od. 5, 76; 7, 134; 15, 132; 24,90.
Представления: рудаато / бокдае ката Oupoy Od. 1, 29; 4, 187; 20, 93; pDOoy еуОето Оирш Od. 1, 361; 21, 355; oierai Oupo? Od. 4, 452-453; 9, 213; 10, 248; 10, 374; 18, 154; 19, 312; 19, 390; 20, 349; (ттротОоастето Od. 14, 219; 18, 154; И. 18, 224; 7p|3dXay II. 10, 447; 15, 556; 20, 195-196; 23, 313; Od. 1, 200-201; 12, 217-218; ерттеае Od. 12, 266; 15, 172-173; 19, 485; ёХттето ov ката Oupoy II. 13, 8; Od. 23, 345; m Оирш рёррХето Od. 21, 11-12; eiA 0ирф...0дке фаты II. 9,459-460.
Мышление: Оиро? (с глаголами мыслительной деятельности) - Зокеы Od. 10, 415; 13, 154; фаыеаОаг II. 2, 5; 10, 17; 14, 161; Od. 9, 318; 9, 424; 11, 230; егаато Od. 19, 283; фронбы / аирфра£еа0а1 II. 2, 36; 18, 4; 8,430; 10,491; 16, 646; Od. 2, 116; 15, 202; 17, 595; 19, 391; 20, 5; ртфеаОа: П. 6, 157; 14, 253; абыаг Od. 2, 112; 13, 339-340; 18, 228; II. 12,