Модальные частицы как прагмемы в системе речи : На материале литературных диалогов современного немецкого языка

• Автор: Кокорина, Светлана Валерьевна
• Шифр специальности: 10.02.04
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2002
• Место защиты: Барнаул
• Количество страниц: 193 с.

ОГЛАВЛЕНИЕ
ВВЕДЕНИЕ
ГЛАВА 1. ПРАГМАТИЧЕСКИЙ ПОДХОД К ИССЛЕДОВАНИЮ РЕЧЕВОГО ОБЩЕНИЯ..
1.1. ПРАГМАТИКА КАК СОВРЕМЕННАЯ ЛИНГВИСТИЧЕСКАЯ ПАРАДИГМА
1.2. РЕЧЬ КАК СИСТЕМА
1.3. РЕЧЬ КАК ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ
1.4. ЕДИНИЦЫ РЕЧЕВОГО ОБЩЕНИЯ
ГЛАВА 2. МОДАЛЬНЫЕ ЧАСТИЦЫ КАК ПРАГМЕМЫ В СИСТЕМЕ РЕЧИ
2.1. ПРОБЛЕМА ДЕФИНИЦИИ МОДАЛЬНЫХ ЧАСТИЦ
2.1 ПРОБЛЕМА ОТГРАНИЧЕНИЯ МОДАЛЬНЫХ ЧАСТИЦ ОТ ДРУГИХ КЛАССОВ СЛОВ
2.3. СОСТАВ, СВОЙСТВА И ФУНКЦИИ КЛАССА МОДАЛЬНЫХ ЧАСТИЦ. ФУНКЦИОНАЛЬНЫЕ КЛАССИФИКАЦИИ МОДАЛЬНЫХ ЧАСТИЦ
2.4. ДИАЛОГ - МИНИМАЛЬНЫЙ УРОВЕНЬ ИССЛЕДОВАНИЯ МОДАЛЬНЫХ ЧАСТИЦ
2.5. МОДАЛЬНЫЕ ЧАСТИЦЫ КАК ПРАГМЕМЫ В СИСТЕМЕ РЕЧИ
2.6. ФУНКЦИОНАЛЬНЫЕ ПРАГМАТИЧЕСКИЕ ПОЛЯ И ИХ КОНСТИТУЕНТЫ
2.7. ФУНКЦИОНАЛЬНОЕ ПРАГМАТИЧЕСКОЕ ПОЛЕ СУБЪЕКТИВНОЙ МОДАЛЬНОСТИ
ГЛАВА 3. ФУНКЦИОНИРОВАНИЕ МОДАЛЬНЫХ ЧАСТИЦ В ДИАЛОГАХ С РАЗЛИЧНЫМИ КОММУНИКАТИВНО-ПРАГМАТИЧЕСКИМИ ЗНАЧЕНИЯМИ
3.1. ФУНКЦИОНАЛЬНОЕ ПРАГМАТИЧЕСКОЕ ПОЛЕ ПРИКАЗА РАЗНОЙ СТЕПЕНИ КАТЕГОРИЧНОСТИ
3.2. ФУНКЦИОНАЛЬНОЕ ПРАГМАТИЧЕСКОЕ ПОЛЕ ВОПРОСА, ДЕТАЛИЗАЦИИ ИНФОРМАЦИИ
3.3. ФУНКЦИОНАЛЬНОЕ ПРАГМАТИЧЕСКОЕ ПОЛЕ ПОБУЖДЕНИЯ К СОВМЕСТНОМУ ДЕЙСТВИЮ
3.4. ФУНКЦИОНАЛЬНОЕ ПРАГМАТИЧЕСКОЕ ПОЛЕ УБЕЖДЕНИЯ СОБЕСЕДНИКА
3.5. ФУНКЦИОНАЛЬНОЕ ПРАГМАТИЧЕСКОЕ ПОЛЕ УТВЕРЖДЕНИЯ
3.6. ФУНКЦИОНАЛЬНОЕ ПРАГМАТИЧЕСКОЕ ПОЛЕ ВОЗМУЩЕНИЯ И УПРЕКА

3.7. ФУНКЦИОНАЛЬНОЕ ПРАГМАТИЧЕСКОЕ ПОЛЕ КОНСТАТАЦИИ РЕАЛЬНОГО ПОЛОЖЕНИЯ ДЕЛ
3.8. ФУНКЦИОНАЛЬНОЕ ПРАГМАТИЧЕСКОЕ ПОЛЕ СОМНЕНИЯ
3.9. ФУНКЦИОНАЛЬНОЕ ПРАГМАТИЧЕСКОЕ ПОЛЕ УДИВЛЕНИЯ
3.10. ФУНКЦИОНАЛЬНОЕ ПРАГМАТИЧЕСКОЕ ПОЛЕ ПРЕДПОЛОЖЕНИЯ РАЗНОЙ СТЕПЕНИ УВЕРЕННОСТИ
3.11. ФУНКЦИОНАЛЬНОЕ ПРАГМАТИЧЕСКОЕ ПОЛЕ ОБЕЩАНИЯ
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ
СПИСОК И УСЛОВНЫЕ СОКРАЩЕНИЯ ИСПОЛЬЗУЕМЫХ СЛОВАРЕЙ И ЭНЦИКЛОПЕДИЧЕСКИХ ИСТОЧНИКОВ
СПИСОК СОКРАЩЕНИЙ АНАЛИЗИРУЕМЫХ ПРОИЗВЕДЕНИЙ
ПРИЛОЖЕНИЯ
СПИСОК УСЛОВНЫХ СОКРАЩЕНИЙ
Введение
Современный этап развития науки о языке характеризуется развитием и распространением коммуникативно-прагматического подхода в лингвистических исследованиях, тенденцией которого является ориентация на экстр ал ин-гвистические факторы человеческого общения. Под экстралингвистическими факторами понимается включение в область языковых интересов качеств и свойств человека как социального существа, способного вступать в коммуникативное взаимодействие с другими субъектами. Субъектом в языке является каждый говорящий, указывающий на самого себя как на «я» в своей речи (Бенве-нист 1974: 294). Таким образом, с появлением прагматического направления лингвистическая наука не ограничивается только изучением языка в его внутреннем строении, отражающем наиболее существенные и устойчивые инвариантные связи между его элементами, а раздвигает рамки возможного проникновения исследователей в понимание языковой сущности, включая единицы и структуры языка в пространство реального бытия человека, рассматривая язык как фактор и компонент целенаправленной социальной и коммуникативной человеческой деятельности. Прагматика придает лингвистическим фактам теоретический статус, одновременно углубляя и расширяя их интерпретацию, поскольку данная отрасль языковой науки изучает поведение знаков в реальных процессах коммуникации и в ней находит отражение функциональный аспект языка. Таким образом, с распространением прагматического подхода на передний план выдвигается понятие функции. Функция - это цель употребления того или иного средства или комбинации средств, не обязательно связанная с системно-языковой значимостью (Бондарко 1984: 184) Назначение прагматической функции заключается в передаче отношения содержания языковых единиц и высказывания в целом к участникам коммуникативного акта и его условиям. Прагматический подход концентрирует внимание на коммуникативном аспекте высказывания, то есть той функции, которое оно выполняет в акте коммуникации—сообщение, утверждение, предупреждение, просьба и другие.
приятие и интерпретация, активизирующая роль адресата в речевой деятельности (ЛЭС 1990: 204). Л.М. Михайлов трактует диалог как языковой процесс непосредственного обмена информацией, мыслительным содержанием с целью изменения информативного состояния коммуникантов (Михайлов 1994: 10).
Диалог характеризуется следующими отличающими его от речевого акта свойствами:
1. ситуация двусторонней субъективности (Бенвенист 1974: 300) -обязательным присутствием в коммуникативной ситуации адресанта и адресата;
2. первичностью устной формы производства речи, ибо диалог - первичная форма реального воплощения языка (Бахтин 1981: 24);
3. наличием коммуникативной интенции, определяющей управление коммуникативным процессом;
4. направленностью реплик диалога друг на друга;
5. спонтанностью, когда подготовка к реакции идет одновременно с восприятием высказывания собеседника (Якубинский 1986:17);
6. наличием коммуникативной ситуации, материальная конкретность которой допускает использование и предполагает сочетание вербальных и невербальных средств организации и отражения;
7. эмоциональностью, которая является выражением коммуникантами субъективного отношения к содержанию высказывания.
Выводы:
1. Речевой акт не может быть признан основной минимальной единицей общения вследствие своей монологичности, изолированности от адресата и экспликации из реальной, живой сферы функционирования разговорной речи.
2. Дополнение теории речевых актов исследованием контекста обнаружило новые перспективы интерпретации значения и употребления языковых единиц.