Взаимодействие просодии и невербальных средств в монологической речи : На материале английских документальных фильмов

• Автор: Сухова, Наталья Витальевна
• Шифр специальности: 10.02.04
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2004
• Место защиты: Москва
• Количество страниц: 166 с. : ил.

Глава 1. Направления исследований взаимодействия вербальных и невербальных единиц

1.1. Взаимодействие вербальных и невербальных

единиц

1.2. Эволюционное направление изучения взаимодействия речи

и жеста

1.2.1. Онто- и филогенетические исследования

1.2.2. Сравнительные характеристики речевых и невербальных единиц

1.3. Когнитивное направление изучения речи

и жеста

1.3.1. Процесс порождения речевого высказывания,

сопровождающегося жестовым

1.3.1.1.Процесс порождения речевого высказывания..28 1.3.1.2.Этап ориентировки и формирования
высказывания
1.З.1.З. Этап программирования и реализации
высказывания
1.4. Функциональное направление изучения речи
и жеста
1.4.1 Невербальное поведение как
общение
1.4.2 Невербальное общение. Невербальные коды
1.4.3. Функции жестов
1.4.4. Иллюстраторы
Выводы по Главе

Глава 2. Взаимодействие просодических и невербальных средств в коммуникативной ситуации
2.1. Компоненты коммуникативной ситуации
2.2. Вербальный акт
2.2.1. Монологические высказывания
2.2.1.1.Монолог как тип общения
2.2.1.2.Структурно-смысловые особенности монолога. Коммуникативно-прагматические типы
2.3. Поведенческий акт
2.3.1. Функционирование просодического ядра и кинетических жестов в монологических высказываниях
2.3.1.1.Просодическое ядро
2.3.1.2.Жестовая фраза
2.3.1.3.Взаимодействие ядра и
жестов
Выводы по Главе
Глава 3. Процедура исследования
3.1. Материал экспериментального исследования
3.2. Методы проведения исследований по взаимодействию речи
и жеста
3.3. Методика анализа экспериментального материала
3.3.1. Аудиторский анализ
3.3.1.1.Процедура работы со звуковым файлом
3.3.1.2.Пилотный эксперимент
3.3.2. Визуальный анализ
3.3.3. Электроакустический анализ
Глава 4. Взаимодействие просодического ядра и невербальной фразы в монологических высказываниях

4.1. Реализация кинетически выделенных жестов в речи представителей высшего слоя среднего класса и элиты английского общества
4.1.1. Частотность употребления кинетически выделенных жестов в речи представителей высшего слоя среднего класса и элиты английского общества
4.1.2. Совпадение кинетической и просодической выделенности в речи представителей высшего слоя среднего класса и элиты английского
общества
4.1.3. Сочетаемость кинетически выделенных жестов в речи представителей высшего слоя среднего класса и элиты английского
общества
4.2. Взаимодействие кинетически выделенных жестов и просодических ядер в высказываниях коммуникативнопрагматического типа сообщение
4.2.1. Сигнификативное и прагматическое значение высказываний, принадлежащих коммуникативнопрагматическому типу
сообщение
4.2.2. Реализация кинетически выделенных жестов в коммуникативно-прагматическом типе сообщение
4.3. Взаимодействие кинетически выделенных жестов и просодических ядер в высказываниях коммуникативнопрагматического типа сообщение-оценка
4.3.1. Сигнификативное и прагматическое значение
высказываний, принадлежащих коммуникативно-прагматическому типу сообщение-оценка

выводы
Изучение взаимодействия речи и жеста началось в середине XX века и продолжается в настоящее время. Все работы в этой области можно сгруппировать по трем основным направлениям: эволюционное, когнитивное и функциональное.
Эволюционное направление выявило важные особенности, которые характеризуют взаимодействие речевого и невербального поведения в онто-и филогенезе.
Онтогенетические исследования показали, что у детей невербальное поведение предшествует речевому, однако с развитием последнего не исчезает. Детские жестовые знаки не прочно связаны с референтами, особенно иконические жесты. У подростков иконические жесты скоординированы с речью и позже наполняются символическим смыслом. С возрастом, с развитием языкового мышления и совершенствованием языковых навыков, люди жестикулируют больше.
Таким образом, на ранних этапах развития языкового мышления и становления языковой компетенции видно, что невербальные формы "существуют" отдельно от языковых. Филогенетические изыскания подтвердили, что структуры коры головного мозга, отвечающие за жест и речь, разные. Эти факты доказывают, что речь и жест организованы отдельно и по-разному передают значения, однако действуют они совместно и целенаправленно в человеческой коммуникации.
Результаты онто- и филогенетических исследований позволили выделить ряд сравнительных характеристик речевых и невербальных единиц.
Сходства жестов и слов сосредоточены в области семантики, синтаксиса и прагматики. Жест и слово обладают значением и смыслом; они только частично мотивированы. Невербальные средства подчиняются правилам комбинаторности. Однако в отличие от слов жесты могут сочетаться и