Средства репрезентации концептов "мужественность" и "женственность" в современном английском языке

• Автор: Мистрюкова, Екатерина Владимировна
• Шифр специальности: 10.02.04
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2005
• Место защиты: Самара
• Количество страниц: 229 с.

Глава 1. Гендерные исследования в современной лингвистике

1.1 Эволюция категории гендера

1.2 Концепт как основа языковой картины мира

1.3 Понятие стереотип', виды, характеристики, функционирование

1.4 Гендерный подход к изучению концепта и стереотипов в

лингвистике
Выводы
Глава 2. Содержание концептов «мужественность» и «женственность» в современном английском языке
2.1 «Мужественность» и «женственность» как культурные концепты. Гендерные стереотипы

2.2 Концептуализация понятия «мужественность» в лексико-семантическом

поле man
Выводы
2.3 Концептуализация понятия «женственность» в лексико-семантическом
поле woman
Выводы
Глава 3. Гендерные стереотипы в англоязычных художественных текстах XX века
3.1 Актуализация гендерных стереотипов в британской и американской художественной литературе XX века. Уровень предложения и СФЕ
3.2 Динамика развития гендерных стереотипов в англоязычном дискурсе XX
века
Выводы
Заключение
Литература
Список художественных источников и принятых сокращений
Словари
В современных исследованиях по лингвистике, как, впрочем, и в других областях знаний, наблюдается постепенное продвижение к соединению в одном фокусе собственно научных, философских и религиозных представлений о мире и человеке. Показательной вехой смены парадигмы гуманитарного знания является стремительное развитие когнитологии и её самостоятельного ответвления — когнитивной лингвистики.
Ключевые позиции когнитивной лингвистики связаны с общей теорией информации и её обработкой человеком. Она оперирует особыми по своей природе единицами, которые являются проводниками самой разнообразной информации и полностью или частично материализуются в языке. Для наименования этих единиц закрепился термин концепты.
Данное исследование находится на стыке актуальных на сегодняшний день лингвистических подходов: когнитивного и гендерного.
Возникновение гендерной лингвистики, изучающей проявление гендерного фактора в единицах языка и речи, явилось результатом осознания того факта, что различия между полами, столь значительно проявляющие себя в разных структурах общественной жизни, весьма своеобразно реализуются и в процессе языковой коммуникации. Если на первых этапах своего существования гендерная лингвистика сосредотачивала свое внимание на проблемах гендера преимущественно в аспекте анализа живой речи представителей разных полов, то сейчас в сфере ее интересов находятся самые разнообразные вопросы, затрагивающие связь языка со всеми видами человеческой деятельности.
Согласно новым концепциям основная функция языка состоит не столько в передаче информации и осуществлении референции к независимой от него реальности, сколько в ориентации личности в ее
собственной когнитивной области, то есть язык рассматривается как система ориентирующего поведения, где прагматическая функция играет решающую роль.
Названные факты говорят об актуальности темы исследования, которая во многом определяется качественным смещением парадигмы лингвистики в сторону ментальной семантики. Кроме того, современной науке свойственен антропоцентризм. Значимость индивидуальных параметров говорящего субъекта (языковой личности, по Ю.Н. Караулову) в связи с этим существенно возрастает. Пол человека - одна из важнейших « характеристик личности, во многом определяющая ее социальную,
культурную и когнитивную ориентацию в мире, в том числе посредством языка.
В последнее время особую значимость приобретает изучение сущности и языковой репрезентации концептов мужественность и женственность. В этом отношении особенно благоприятным для анализа существующих в обществе стереотипов, связанных с данными концептами, оказывается художественный текст, поскольку через его посредство осуществляется отображение картины мира со всеми ритуалами, традициями, то есть всей структуры знаний, приобретенных

человечеством в процессе своего существования. Кроме того, текст способен влиять на модель мира в сознании реципиента, изменять ее. Текст при этом обретает «социальную силу» (Тураева, 1994: 105-114).
Исходя из изложенного, целью исследования является описание концептов «мужественность» и «женственность» (КМЖ) посредством анализа языковых единиц разных уровней с учетом особенностей их функционирования в художественном тексте.
В соответствии с поставленной целью в работе решаются следующие задачи:

выделяют концепты «мужчина» и «женщина» (Д.Ч. Малишевская), «мужественность» и «женственность» (A.B. Кирилина).
Выше говорилось, что одни лингвисты считают концепт значительно более широким, чем лексическое значение (В.И. Карасик, С.А. Аскольдов). Другие исследователи считают, что концепт соотносится со словом в одном из его значений (Д.С. Лихачев, В.П. Москвин). Мы же, вслед за В.А. Масловой, считаем, что значение, концепт и понятие — это разные термины. Так, концепт и понятие — два параллельных термина: они принадлежат разным наукам: понятие - термин логики и философии, а концепт — математической логики, культурологии, лингвокультурологии, когнитивной лингвистики, хотя по своей внутренней форме они сходны. Концепт и значение также не находятся во взаимооднозначном соответствии. Концепт являет собой относительно стабильный и устойчивый когнитивный слепок с объекта действительности. Концепт связан с миром более непосредственно, чем значение. Слово же своим значением всегда представляет лишь часть концепта. Однако получить доступ к концепту лучше всего через средства языка: через слово, словосочетание, предложение, дискурс (текст).
1.3 Понятие стереотип: виды, характеристики, функционирование
Концепт как абстрактный феномен в действительности проявляется в единицах более конкретного характера. Как уже было указано, такими единицами являются фреймы, сценарии, скрипты и стереотипы. В соответствии с целью и задачами нашего исследования рассмотрим более подробно понятие стереотип.
На наш взгляд, соотношение концепта и стереотипа наиболее точно представлено в работе В.В. Красных (Красных, 1998: 133): 1) концепт включает языковые знания (например, сочетаемость слова), стереотип - это образ-представление в его вербальной оболочке, 2) концепт - это понятие более абстрактного уровня, позволяющее выводить архетипы, стереотип же