Риторическая функция просодии : на материале британской академической публичной речи

• Автор: Фрейдина, Елена Леонидовна
• Шифр специальности: 10.02.04
• Научная степень: Докторская
• Год защиты: 2005
• Место защиты: Москва
• Количество страниц: 407 с. : ил.

Глава 1. Публичная речь в контексте

современной риторики и лингвистики

1.1. Публичная речь как объект риторической

теории и практики

1.2. Этос современной публичной речи

1.2.1. Образ и личность оратора

1.2.2. Оратор и аудитория. Основы эффективного взаимодействия

1.2.2.1. Принципы взаимодействия участников риторического дискурса в рамках современного этоса

1.2.2.2. Коммуникативный контакт как составляющая убеждающей коммуникации

1.2.2.3. Публичная речь как двусторонняя

коммуникация

1.3. Убеждение и способы его реализации в риторическом дискурсе
1.3.1. Логос в публичной речи
1.3.2. Аргументация как способ убеждения
1.4. Публичная речь с точки зрения лингвистики текста
ВЫВОДЫ
Глава 2. Функциональный аспект публичной речи
2.1. Функции языка и риторический дискурс
2.2. Функции просодии в публичной речи
ВЫВОДЫ

Глава 3. Публичная речь как звучащий текст
3.1. Фонетическая составляющая публичной речи
в классической и современной риторике
3.2. Риторический подход к изучению просодии текста
3.3. Методика проведения фонетического исследования
ВЫВОДЫ
Глава 4. Современная британская академическая
публичная речь как риторическое событие
4.1. Жанровые и функционально-стилевые
особенности академической публичной речи
4.1.1. Цели, задачи и функции академической
публичной речи
4.1.2. Автор академической публичной речи
4.1.3. Портрет аудитории
4.1.4. Тема выступления
4.2. Факторы, определяющие характер стилизации
академической публичной речи
4.3. Структура академической публичной речи
как средство убеждения
4.3.1. Композиция академической публичной речи
4.4. Риторическая ориентированность академической
публичной речи
4.4.1. Персонализация: средства авторизации
и индивидуальный стиль оратора
4.4.2. Средства адресации и диалогизации
4.5. Экспрессивный аспект академического
публичного выступления
4.6. Юмор и ирония в современном британском риторическом

дискурсе
ВЫВОДЫ
Глава 5. «Просодический портрет» академической
публичной речи
5.1. Просодическая составляющая дискурсивных стратегий оратора.
Роль просодии в формировании референтного и метареферентного уровней звучащего текста
5.2. Просодическая организация акта аргументации
5.3. Просодические маркеры стилевой
неоднородности академической публичной речи
5.4. Просодические контрасты в звучащем
публичном монологе
5.5. Просодия как отражение индивидуального стиля оратора
5.6. Функции просодии в публичной речи
ВЫВОДЫ
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
БИБЛИОГРАФИЯ
ПРИЛОЖЕНИЕ
ПРИЛОЖЕНИЕ

связанными с созданием речи: «Поскольку в любом виде словесности воспринимает речь отдельный человек - получатель, и целью создателя речи является склонить получателя к своим предложениям, риторика восприятия речи важнее риторики создания речи. Риторика восприятия речи управляет риторикой создания речи, т.к. получатель речи задает создателю речи этические и смысловые границы для изобретения» [Рождественский, 1999:135].
Значение «фактора слушателя» отмечается большинством современных риторических теорий. Аудитория стала ключевым аспектом «новой риторики» Х.Перельмана и Л.Ольбрехт-Тытеки, чья теория аргументации построена на принципе адаптации всей аргументативной системы к убеждениям аудитории. При этом рассматривается три вида аудиторий: сам говорящий, универсальная (идеальная) и конкретная (реальная) аудитории. По мнению авторов, для того, чтобы убедить реальную аудиторию, ритору необходимо создать некий конструкт, «образ» идеальной аудитории, который складывается на основании собственных представлений и опыта оратора. «Новая риторика» Перельмана заложила основы для изучения риторической коммуникации в кросс-культурном контексте. Перельман и Ольбрехт-Тытека признавали, что «каждый индивид, каждая культура имеют свое собственное представление об универсальной аудитории. Изучение этих различий было бы очень поучительно, поскольку позволило бы нам узнать, что люди в различные периоды истории считали истинным и объективным» [Реге1тап,01Ьгес1Д8-Ту1еса, 1969:33]. Это высказывание, кроме того, косвенно демонстрирует, что аудитория является носителем этоса: ее отношение к действительности, ценности, установки отражают изменения этоса в исторической и культурной перспективе.
Заметный вклад в разработку проблем эффективного взаимодействия между участниками риторического дискурса внес американский философ Кеннет Берк. Развивая идею об «идентификации», происходящей в процессе