Метакоммуникативные единицы и их роль в организации и регуляции англоязычного диалогического общения

• Автор: Синицына, Анна Николаевна
• Шифр специальности: 10.02.04
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2005
• Место защиты: Санкт-Петербург
• Количество страниц: 223 с.

ГЛАВА I. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ПРЕДПОСЫЛКИ ИССЛЕДОВАНИЯ
1Л. Метакоммуникативные единицы как объект лингвистического
анализа
1.1 Л. Понятие «метакоммуникация» в лингвистике
1.1.2. Метакоммуникативные единицы и их место в языковой системе
1.2. Диалогический дискурс: структура и типология
1.2.1. Понятие «диалогический дискурс» в лингвистике
1.2.2. Структура диалогического дискурса
1.2.3. Национально-культурные, социолингвистические и индивидуальнопсихологические аспекты диалогического взаимодействия
1.2.3.1. Структура языковой личности и ее вариативный компонент
1.2.3.2. Лингвокультурологическая составляющая языковой личности
1.2.3.3. Социальная обусловленность речевого поведения языковой личности
1.2.3.4. Гендерный аспект речевого поведения языковой личности
1.2.4. Типология диалогического дискурса
1.3. Регулятивная деятельность в диалогическом дискурсе
1.3.1. Регулятивная деятельность: содержание, структура, типология
1.3.2. Уровни реализации регулятивной деятельности в диалогическом дискурсе
1.3.2.1. Регулятивная деятельность на уровне организации диалогического дискурса
1.3.2.2. Регулятивная деятельность на уровне иллокутивно-тематической
реализации диалогического дискурса
ВЫВОДЫ ПО ГЛАВЕ
ГЛАВА II. РОЛЬ МЕТАКОММУНИКАТИВНЫХ ЕДИНИЦ В ОРГАНИЗАЦИИ И РЕГУЛЯЦИИ АНГЛОЯЗЫЧНОГО ДИАЛОГИЧЕСКОГО ДИСКУРСА
2.1. Контактоустанавливающие метакоммуникативные единицы как регулятивы начальной фазы взаимодействия
2.1.1. Регулятивные речевые действия приветствий
2.1.2. Регулятивные речевые действия обращений
2.1.3. Регулятивные речевые действия представлений
2.1.4. Регулятивные речевые действия междометных аттрактантов внимания
2.1.5. Регулятивные речевые действия извинений
2.2. Регулятивные функции контактоподдерживающих метакоммуникативных единиц
2.2.1. Неоценочные контактоподдерживающие метакоммуникативные единицы как регулятивы
2.2.2. Оценочные контактоподдерживающие метакоммуникативные единицы как регулятивы
2.2.2.1. Регулятивные речевые действия конъюнктивных метакоммуникативных комментариев
2.22.2. Регулятивные речевые действия дизъюнктивных метакоммуникативных
комментариев
2.3. Контакторазмыкающие метакоммуникативные единицы как регулятивы финального этапа диалогического взаимодействия
2.3.1. Регулятивные речевые действия предзавершающих метакоммуникативных единиц
2.3.2. Регулятивные речевые действия завершающих метакоммуникативных
единиц
ВЫВОДЫ ПО ГЛАВЕ II
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
БИБЛИОГРАФИЯ

В теории вербальной коммуникации, исходя из социо-, психо- и прагмалингвистических особенностей речевого общения, выделяют собственно коммуникацию - план приема и передачи информации и метакоммуникацию — план обеспечения эффективности актов речевого общения в аспекте коммуникативной контактности участников интеракции. Единицами метакоммуникации (метакоммуникативными единицами) признаются языковые средства, служащие для установления, поддержания и размыкания

коммуникативного контакта.
Обзор литературы, посвященной метакоммуникации, показывает, что, хотя метакоммуникативные единицы неоднократно становились предметом лингвистического анализа, исследователи, как правило, ограничивались выделением и классификацией метакоммуникативных средств того или иного языка с попутной констатацией их важной роли в процессах организации и регуляции диалогического дискурса. Полное и системное описание регулятивного аспекта метакоммуникативных единиц, однако, в современном языкознании отсутствует. Между тем, учитывая господствующую в настоящее время когнитивно-прагматическую парадигму лингвистического знания, выявление роли метакоммуникативных единиц в реализации разнообразных регулятивных действий представляет значительный научный и практический ► интерес. Этим и определяется актуальность настоящей работы.
Объектом исследования являются метакоммуникативные единицы, которые понимаются в данной работе как в значительной степени стереотипизированные речевые произведения, предназначенные для установления, поддержания и размыкания коммуникативного контакта.
Предметом исследования является анализ роли понимаемых в указанном смысле метакоммуникативных единиц в процессах речеорганизации и управления дискурсивной интеракцией.

Наличие национально-культурного компонента в речевом поведении языковой личности отмечают многие исследователи второй половины 20в. (Г.А. Антипов, O.A. Донских, И.Ю. Марковина, Ю.А. Сорокин, С.А. Арутюнов, А.Р. Багдасаров, Е.М. Бакушева, Е. Бартминский, В.М. Аринштейн, А. Вежбицка, Ю.Н. Караулов, А.А. Леонтьев, Д. Хаймс, С.М. Эрвин-Трипп, Дж. Гамперц и др.). В работах Д. Хаймса неоднократно упоминается «этнографический контекст», как один из важнейших аспектов изучения речевого поведения [Хаймс 1975: 52]. С.М. Эрвин-Трипп проводит
исследование, выявляющее различие в речевом поведении представителей западной и восточной культур [Эрвин-Трипп 1975]. А.Вежбицка пишет: «В различных обществах люди не просто говорят на различных языках и диалектах, но используют их для совершенно различных целей. В некоторых культурах, например, для беседы характерно несогласие коммуникантов, беседа ведется на «повышенных тонах», дается выход эмоциям. В других культурах говорящие избегают несогласия, используют мягкие и ровные интонации и стараются не высказать то, что чувствуют в глубине души» [Вежбицка 2002: 118]. В.А. Маслова подчеркивает: «Этническое своеобразие проявляется во всем: в том, как люди работают, отдыхают, едят, как говорят в различных обстоятельствах» [Маслова 2001: 11]. И.Ю. Марковина пишет: «В
межкультурном общении необходимо учитывать особенности национального характера коммуникантов, специфику их эмоционального склада, национально-v специфические особенности мышления» [Марковина 1983: 192].
A.A. Леонтьев отмечает: «Национально-культурная специфика речевого общения складывается в нашем представлении из системы факторов, обусловливающих отличия в организации, функциях и способе опосредования процессов общения, характерных для данной национально-культурной общности» [Леонтьев 1976: 9-10]. Среди этих факторов традиционно выделяются следующие: (а) факторы, связанные с культурной традицией (разрешенные и запрещенные типы и разновидности общения, а также стереотипные ситуации общения); (б) факторы, связанные с социальной