Ценность и оценка в категориальной структуре современного английского языка

• Автор: Чекулай, Игорь Владимирович
• Шифр специальности: 10.02.04
• Научная степень: Докторская
• Год защиты: 2006
• Место защиты: Белгород
• Количество страниц: 473 с. : ил.

Глава 1. Общенаучные и лингвистические основания изучения ценности и оценки и основные проблемы лингвоаксиологического изучения единиц языка и речи

1.1. Разработка содержания категории оценки в философских исследованиях

1.1.1. Основные концепции ценности и оценки в воззрениях философов античности

1.1.2. Основные трактовки ценности и оценки в различных религиозно-философских традициях
1.1.3. Основные проблемы аксиологии на современном этапе развития философской мысли

1.2. Разработка проблем содержания категории оценки в современной психологии

1.2.1. Аспекты понимания феномена оценки и ценности в психологических исследованиях

1.2.2. Связь оценки и рациональной, эмоциональной и волевой сфер личности

1.2.3. Феномен интереса как составной компонент человеческой деятельности и его связь с изучением принципов ценностной категоризации и речевой оценочной актуализации.

Взаимосвязь категорий интереса

и мотивации поступков

1.2.4. Различные концепции структуры деятельности как основы мышления и речемыслительных процессов
1.3. Проблемы онтологического, категориального
и функционального статуса оценки как феномена языка и речи
1.3.1. Общие проблемы лингвистического исследования оценки
1.3.2. Исследования феномена языковой оценки
в лингвокогнитивных научных разработках

1.3.3. Инструментальная роль категории оценки в исследовании
проблем языкового развития и функционирования единиц речи
1.4. Основные проблемы исследования языковой оценки как системно-семантической и функциональной характеристики английского языка
1.4.1. Проблемы исследования оценочных характеристик аффиксов современного английского языка
1.4.2. Функционально-семантические особенности оценочных лексем, образованных словосложением, конверсией и малопродуктивными словообразовательными процессами,
в современном английском языке
1.4.3. Проблематика исследования структурно-семантических и функциональных характеристик аксиологической лексики английского языка
Выводы по Главе
Глава 2. Функционально-деятельностный подход
как методологическая основа изучения категорий ценности и оценки в современном английском языке
2.1. Основные проблемы изучения оценки как семантической категории
2.2. Категории «Значение» и «Смысл» как основа метаязыковой и лингвоаксиологической репрезентации категории «Содержание»
2.3. Смысловая парадигма сознания как методологическая основа описания ценности и оценки
2.4. Проблема онтогенеза и филогенеза ценности и ценностного отношения
2.5. Функционально-деятельностный подход к изучению ценности
и оценки как семантических категорий
2.5.1. Категория деятельности в системе изучения значимых характеристик единиц языка и речи
2.5.2. Структура деятельности как категории бытия и познания

2.5.3. Проблема разграничения уровней ценностно-оценочной
категоризации
2.5.3.1. Концептоцентристский уровень смысловой парадигмы как исходный уровень формирования ценностных и оценочных отношений
2.5.3.2. Особенности ценностного уровня оценочной категоризации и базовые концепты ценностной категоризации. Категориальные ценностные концепты
как ментальная форма реализации ценности
2.5.3.3. Основные (базовые) принципы ценностно-оценочной категоризации как результат пересечения функциональной и деятельностной составляющих категориальной аксиологической системы
2.5.3.4. Особенности организации ценностной концептуальной системы как гибкой структуры концептуальных матриц. Принцип матрично-сетевой структуры соотношения ценностных концептов
2.5.3.5. Принципы оценочной актуализации как ментальные и речевые варианты принципов ценностной квазикатегоризации и их характерные черты
Выводы по Главе
Глава 3. Матрично-сетевая организация системы лексических средств
отражения категоризации ценностно-оценочных отношений
английского языка
3.1. Функциональные особенности лексических единиц английского языка, структурируемых внутри домена MEANING (ЗНАЧЕНИЕ)
3.2. Функциональные особенности лексических единиц английского языка, структурируемых внутри домена ORDER (ПОРЯДОК),
и система категориальных взаимоотношений этих лексем
3.2.1. Статус категориально-ценностного концепта REASON
как связующего домены MEANING и ORDER

составляющей человеческого интеллекта, приравниваемой в своей значимости к таким психическим феноменам, как память, поведение, восприятие, деятельность, оценка рассматривается как средство изучения проявления этих психических феноменов. Это является вполне объяснимым, поскольку понимание ценности как структуры знания не является проблемой психологии в научном понимании термина «проблема».
На наш взгляд, отсутствие интереса психологов к ценности как объекту изучения объясняется еще и той простой причиной, что оценка даже в научном мышлении зачастую отождествляется с ценностью. Между тем, это далеко не так. В дальнейшем мы постараемся обосновать отличие ценности как парадигматической составляющей личности человека как члена социума и оценки как особого механизма соотнесения ценности со своей индивидуальностью личности от последующего выражения этой ценности в актах коммуникации.
В любом случае, в более ранних и современных исследованиях психологов оценка рассматривается либо как стимул интеллектуального плана, вызывающий определенную психологическую реакцию (например, [Рубинштейн 2000: 469]), либо же рассматривается как средство изучения особенности интеллекта и психики человека в такой области психологических исследований, как психосемантика сознания. В частности, предложенный Ч.Осгудом метод семантического дифференциала, используемый для построения моделей субъективных семантических пространств, предполагает в качестве главных факторов создания семантических шкал, где под такими факторами понимаются смысловые инварианты содержания этих шкал, три основных фактора, интерпретированных в концепции Осгуда как «оценка», «сила» и «активность» [Петренко 1988: 53-57].
Концепция Ч.Осгуда получила свое дальнейшее развитие в трудах его последователей, в том числе и в лице представителей отечественной психологической науки (например, [Петренко 1988; Петренко 1997; Артемьева 1999]. Однако в этих исследованиях оценка так и осталась на положении