Корреляции вербального и невербального в немецком научно-популярном тексте

• Автор: Христофорова, Наталья Игоревна
• Шифр специальности: 10.02.04
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2007
• Место защиты: Москва
• Количество страниц: 294 с. : ил.

Глава I. Исследование текста в современной лингвистике

Раздел 1. Понятие «научно-популярный текст» и его вербальные и

невербальные средства

Раздел 2. Вербальные средства научно-популярного текста как репрезентанты текстовых категорий

1. Понятие категории в лингвистике

2. Категория информативности

3. Категория модальности

4. Категория образности

5. Категория гипотетичности

6. Категория интерперсональности

7. Категория адресованное

Раздел 3. Невербальные средства научно-популярного текста
1. Фотографии и рисунки
2. Схемы, графики, таблицы
3. Цвет
4. Шрифт
5. Невербальные средства смыслового акцентирования
Раздел 4. Принципы классификации научно-популярного текста
Выводы по главе
Глава II. Реализация в научно-популярном тексте текстовых категорий
вербальными средствами во взаимодействии с невербальными
средствами
1. Реализация категории информативности
2. Реализация категории модальности
3. Реализация категории образности
4. Реализация категории гипотетичности
5 Реализация категории интерперсональности
6. Реализация категории адресованное
Выводы по главе II
Глава III. Взаимодействие вербальных и невербальных средств в научно-популярном тексте
1.Корреляция вербальных и невербальных средств в журнальном научно-популярном тексте
2. Корреляция вербальных и невербальных средств в газетном научно-популярном тексте
3. Корреляция вербальных и невербальных средств в энциклопедическом
научно-популярном тексте
Выводы по главе Ш
Заключение
Список литературы
Список принятых сокращений
Приложения
Сосредоточенность языковедов на анализе отдельно взятых слов, на изучении их семантики в изоляции от их реального употребления (см. Bierwisch, 1983), сменяется в XX веке на исследование сочетаемости единиц, когда установление значений конкретных лексических единиц является итогом наблюдений за их связями с другими словами, за их комбинаторными свойствами, за правилами взаимодействия смыслов в тексте. Следует вспомнить в этой связи высказывание Л. В. Щербы, который подчеркнул важность изучения «правдл сложения смыслов, дающих не сумму смыслов, а новые смыслы», и отметил, что эти «правила, к сожалению, учёными до сих пор мало обследованы» (Щерба, 1974).
При постижении мира через образы, даже если они опосредованные, в мозговую деятельность «активно включаются «зоны влияния» зрительных и звуковых рецепторов» (Учёнова, 1968) - задействуются зрительные и слуховые ощущения и восприятия, в результате чего возникает конкретная “жизненная” многосторонность описываемого явления. В лингвистике начинает осознаваться тот факт, что естественный язык, будучи важнейшим и наиболее универсальным, отнюдь не является единственным средством -общения.
В настоящее время в связи с ростом визуальной коммуникации возрос интерес исследователей к невербальным средствам, сопровождающим письменную речь, и к графическому оформлению текста. Заметим, однако, что данные средства исследовались ещё в 20-е - 30-е годы прошлого века, прежде всего в связи с особенностями и развитием стиховой графики (см. Винокур, 1929; Томашевский, 1930; Тынянов, 1924; Реформатский, 1933). Первые стилистические исследования роли этих средств для достижения автором художественного замысла появились только в 70-е годы XX века (см. Арнольд, 1973;Брандес, 1983; Костенко, 1979; Riesel, 1978).
В настоящее, время невербальные средства исследуются в рамках параграфемики как особого раздела лингвистики о письменном языке (см.

определяет направление разворачивания структуры, поэтому может быть рассмотрена в рамках категориального спектра суперструктуры как одна из доминирующих прагмалингвистических категорий научно-популярного текста
В реализации суперструктуры научно-популярного текста «происходит самоустранение адресата ради объективности изложения», по замыслу «излагается чаще всего субъективная критика (Под критикой понимается соотнесение с помощью ментальных процессов информации из первоисточника с авторской концептуальной системой и высказывание мнения о нём или мнения на основании первоисточника (Кремер, 1999)) деятельности человека и интеллектуальных продуктов этой деятельности в науке, политике, искусстве» (Миронова, 1997), автору приходится часто устранять своё отношение к предмету повествования. Самоустранение автора как субъекта действия сводит к минимуму экспликацию категории персональности, которая в этом случае может рассматриваться лишь как категория интерперсональности и очевидности (эвиденциальности).
Категория автора - комплекс взаимодействующих языковых категорий, которые «не являются словоизменяющими категориями, не входят в состав номинальных или вербальных категорий и находят своё выражение не только в морфологии, но и в синтаксисе, и в словообразовании» (Ноздрина, 1992).
Научно-популярные тексты ориентированы на высокую контактность изложения - они являются внутренним диалогом между автором и читателем: «автор относится к своему читателю как к собеседнику, активно участвующему в восприятии и осмыслении научной информации. Внутренняя диалогизация научно-популярного текста выражается в использовании синтаксических особенностей устной разговорной речи, в частности в употреблении различных видов авторских обращений к читателю, вопросно-ответных комплексов и своеобразного использования личных местоимений» (Кислицына, 1988).