Оценочная метафора немецкого молодёжного языка

• Автор: Аюшеева, Саяна Намдыковна
• Шифр специальности: 10.02.04
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2012
• Место защиты: Иркутск
• Количество страниц: 153 с. : ил.

ОГЛАВЛЕНИЕ
ВВЕДЕНИЕ
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ АНАЛИЗА ОЦЕНОЧНОЙ МЕТАФОРЫ НЕМЕЦКОГО МОЛОДЁЖНОГО ЯЗЫКА
1.1. Молодёжный язык как объект лингвистического исследования
1.1.1. Исторические предпосылки исследования немецкого молодёжного языка
1.1.2. Статус молодёжного языка в современной лингвистике
1.1.3. Методы исследования молодёжного языка
1.2. Метафора как средство выражения оценки
1.2.1. «Ценность» и «оценка» в социолингвистическом освещении
1.2.2. Онтологический статус оценочной метафоры
1.2.3. Оценочный компонент в семантике метафоры
ВЫВОДЫ ПО ПЕРВОЙ ГЛАВЕ
ГЛАВА 2. ОСОБЕННОСТИ ОЦЕНОЧНОЙ МЕТАФОРИКИ НЕМЕЦКОГО МОЛОДЁЖНОГО ЯЗЫКА
2.1. Объекты метафоризации немецкого молодёжного языка
2.1.1. Человек как объект метафоризации
2.1.2. Социум как объект метафоризации
2.1.3. Потребности человека как объекты метафоризации
2.1.4. Сексуальная сфера как объект метафоризации
2.2. Структурно-семантическая типология метафоры в немецком молодёжном языке
2.3. Человек как объект оценки в немецком молодёжном языке
2.3.1. Оценка физических качеств человека
2.3.2. Оценка внешнего вида человека
2.3.3. Оценка моральных качеств человека, его темперамента
2.3.4. Оценка интеллектуальных способностей человека

2.4. Особенности семантики оценочной метафоры немецкого молодёжного
языка
2.5. Метафора как инструмент выявления ценностей
ВЫВОДЫ ПО ВТОРОЙ ГЛАВЕ
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ СЛОВАРЕЙ И ИХ УСЛОВНЫЕ
СОКРАЩЕНИЯ
СПИСОК ИСТОЧНИКОВ ПРИМЕРОВ
ПРИЛОЖЕНИЕ
ПРИЛОЖЕНИЕ
ПРИЛОЖЕНИЕ

ВВЕДЕНИЕ
Настоящая диссертация посвящена изучению оценочной метафоры современного немецкого молодёжного языка.
«Современная социально ориентированная лингвистика стоит перед необходимостью определения закономерностей и особенностей эволюции ценностных смыслов общества в их «вечной» антропологической, культурологической континуальности, ... значимости языковой культуры в процессах социализации личности, воздействующего потенциала медийной деятельности на информационное и духовно-нравственное состояние общества» [Серебренникова, 2011: 4].
Молодёжный язык является ярким показателем современного состояния общества и его языка, представляет собой проявление языковой вариативности. Исследование молодёжного языка раскрывает новые грани общенационального языка, взаимообусловленность форм его существования. Стремление исследователей зафиксировать языковые изменения, обусловленные неустойчивостью данной формы языка, представлено в ряде работ [Белянин, 1999; Дубровина, 1980; Зайковская, 1993; Михайлова, 1996; Химик 2000; Henne, 1986; Heinemann, 1991; Schlobinski, 1993; Androtsopoulus, 1998; Neuland, 2008].
Феномен молодёжного языка рассматривается исследователями в разных аспектах: определяются термины, обозначающие молодёжный язык, критерии его выделения, источники пополнения лексического состава, изучаются фразеологические и лексикографические единицы, функционирующие в молодёжном языке, их продуктивные словообразовательные модели. Особого внимания в речеупотреблении молодёжи заслуживают исследования, посвященные особенностям функционирования молодёжного языка в сети Интернет [Сикевич, 1996; Белянин, 1999].

гих людей, например, прохожих [Schubert, 2008]. Особенность групповой коммуникации заключается в совместном языковом творчестве (Stil-Bastelei) подростков. Совместный опыт, общепризнанные групповые нормы и ценности образуют единое смысловое пространство, являющееся условием для социального общения и взаимопонимания.
Молодёжный язык изучается с точки зрения взаимодействия и взаимовлияния СМИ на молодёжный язык и наоборот [Androutsopoulus, 1998]. С одной стороны, средства массовой информации являются неким ресурсом для пополнения регистра молодёжного языка. Подростки зачастую иронически, иногда в целях языковой игры используют слова и выражения из области рекламы, телевидения, популярных песен, модных молодёжных журналов. С другой стороны, слова и выражения, ставшие популярными в молодёжной среде, используются очень часто в рекламных акциях и на телевидении с целью привлечения внимания молодёжной аудитории к объекту рекламы.
Молодёжный язык рассматривается как меэюдународиый феномен, которому присущи универсальные и специфические черты, например, сокращения и оригинальные словосложения, изменение значения, заимствования [Zimmermann, 1993]. При этом четко прослеживается влияние английского языка, как языка-донора для заимствований большого количества слов. Устанавливаются закономерности языковой игры, перечень образных языковых средств в таких тематических сферах как музыка, свободное время, социальные контакты.
Молодёжный язык изучается как средство установления языкового контакта в речи подростков с миграционным прошлым, проживающих на территории Германии [Hinnekamp, 2000]. Установлено, что если еще в 17-ом веке молодёжный язык представлял собой конгломерат немецкого и латыни, т.е. испытывал сильное влияние латыни, то в настоящее время определены