Роль просодии в реализации дискурсивных маркеров речевого отгораживания : на материале британских лекций

• Автор: Катина, Наталья Александровна
• Шифр специальности: 10.02.04
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2014
• Место защиты: Москва
• Количество страниц: 162 с. : ил.

ОГЛАВЛЕНИЕ
ВВЕДЕНИЕ

ГЛАВА I. ОБЩИЕ ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ПРЕДПОСЫЛКИ ИССЛЕДОВАНИЯ

1. Роль и функции дискурсивных маркеров в речевой коммуникации

1.1. Дискурсивные маркеры в современных лингвистических исследованиях

1.2. Коммуникативно-семантические особенности дискурсивных маркеров

1.3. Функции дискурсивных маркеров

1.3.1 Дискурсивные маркеры как регулятор информационного потока

1.3.2 Дискурсивные маркеры как регулятор взаимодействия коммуникантов

1.4. Типологии дискурсивных маркеров. Место маркеров речевого отгораживания в классификации дискурсивных маркеров

2. Дискурсивные маркеры речевого отгораживания

«hedges»
2.1 Явление речевого отгораживания и средства его реализации
2.2 Роль дискурсивных маркеров речевого отгораживания в реализации коммуникативных стратегий в устном речевом
дискурсе
2.3 Социокультурный и лингвокультурный аспект маркеров речевого отгораживания
2.4 Специфика использования дискурсивных маркеров в академическом стиле
2.5 Просодия дискурсивных маркеров в современных фонетических исследованиях

2.6 Особенности просодической реализации маркеров речевого
отгораживания «hedges»
Выводы по Главе I
ГЛАВА И. МЕТОДИКА ПРОВЕДЕНИЯ ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОФОНЕТИЧЕСКОГО ИССЛЕДОВАНИЯ
2.1.Отбор материала исследования
2.2. Аудиторский анализ
2.3. Акустический анализ
2.4. Соотнесение результатов аудиторского и электроакустического анализа
ГЛАВА III. ЛИНГВИСТИЧЕСКАЯ ИНТЕРПРЕТАЦИЯ РЕЗУЛЬТАТОВ ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНО-ФОНЕТИЧЕСКОГО ИССЛЕДОВАНИЯ
3.1. Коммуникативные стратегии, реализуемые единицами речевого отгораживания в академической публичной речи
3.2. Особенности просодического оформления наиболее частотных маркеров речевого отгораживания в академической публичной

3.3 Общие тенденции просодического оформления дискурсивных маркеров речевого отгораживания
3.4 Явление речевого отгораживания как средство формирования
тональности академического дискурса
Выводы по главе III
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
БИБЛИОГРАФИЯ

ВВЕДЕНИЕ
Современные исследования речевого общения показывают, что эффективная передача сообщения невозможна или существенно затруднена без так называемых метакоммуникативных элементов, которые, по существу, являются элементами установления и поддержания речевого контакта. Перенос фокуса исследования с самого сообщения на те элементы, которые оптимизируют его восприятие и понимание -метадискурс - повлекло за собой появление множества работ по данной проблематике. Особое значение дискурсивные маркеры как средство контакта и обеспечения понимания сообщения приобретают в академическом публичном дискурсе (лекции), главной целью которого, как известно, является обучение и передача информации.
Следует отметить, что роль метакоммуникативных элементов в обеспечении структурирования и/или связности сообщения рассматривалась в последние годы в целом ряде научных исследований (см.,например, Москальская, 1981; Реферовская, 1983; Каменская, 1990; Тюрина 2003; Dijk van, 1972; Stubbs, 1994 и др.). Однако участие метакоммуникативных элементов в реализации межличностного взаимодействия оратора и аудитории не получило достаточного освещения.
К числу метакоммуникативных элементов, выполняющих данную функцию, относятся маркеры речевого отгораживания «hedges».
Следует подчеркнуть, что в настоящее время функционирование маркеров речевого отгораживания рассматривалось преимущественно на материале письменного академического дискурса (научных статей, диссертаций, текстов научных конференций, текстов школьных учебников, текстов эссе студентов) (см. Chrismore, 1989; Chrismore and Farnsworth 1990; Bondi, 1999; Vande Kopple, 1997; Salager-Meyer, 2011;

Сходную точку зрения находим у ряда зарубежных авторов (J.Holmes, K.Hyland и др.): «Лексические ограничители представляют собой самое распространенное средство выражения эпистемической модальности в английском языке, который располагает не менее 350 единицами для выражения значения эпистемичности» [Holmes, 1988Ь:27].
Таким образом, и эпистемическая модальность, и явление речевое отгораживания имеют модально-оценочную природу, реализуя тем самым одни и те же прагматические интенции говорящего.
Рассматривая перечисленные примеры лексических ограничителей как одиночные или односоставные, Salager-Meyer предложил выделять составные ограничители «compound hedges» в отдельную группу:
a) модальный глагол с глаголом-ограничителем «modal with hedging verb»: It would appear that
b) глагол-ограничитель с наречием или прелигательным «hedging verb with hedging adverb/adjective»: It seems reasonable that
c) двусоставные ограничители «double hedges»: It may suggest that... ; This probably indicates that
d) трехсоставные ограничители «treble hedges» : It seems reasonable to assume that
e) четырехсоставные ограничители «quadruple hedges»: It would seem somewhat unlikely that John will tell anyone [Salager-Meyer, 1995:150].
Подчеркивая универсальный характер явления речевого отгораживания hedging, лингвисты отмечают, что наряду с вербальными средствами отгораживания существуют и невербальные: кинесические (например, пожимание плечами, почесывание указательным пальцем правой руки под мочкой уха, прикосновение к носу или его легкое потирание) и графические (кавычки).
Из приведенных примеров некоторых средств выражения речевого отгораживания можно сделать вывод о том, что данное явление не