Принципы лексикографического описания узкоспециальной лексики

• Автор: Шиленко, Елена Викторовна
• Шифр специальности: 10.02.01
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 1984
• Место защиты: Ленинград
• Количество страниц: 206 c. : ил

Глава первая. Теоретические аспекты описания узкоспециальной лексики в учебных терминологических словарях
1. Учебный словарь по специальности и его место в современных типологиях учебных словарей

2. Учебный словарь по специальности среди других видов учебных словарей

3. Учебный словарь по специальности - словарь функционального стиля речи

4. Учебный словарь по специальности и терминологический словарь

5. Основные параметры учебных словарей

Глава вторая. Узкоспециальная лексика как объект описания в учебном словаре на материале терминологии специальности "технология основного органического и нефтехимического синтеза" /ТООНС

1. Лексико-семантическая характеристика терминологии ТООНС

2. Семантические отношения, свойственные терминологии ТООНС

2.1. Синонимия

2.2. Антонимия

2.3. Гипонимия
3. Особенности терминообразования узкоспециальной лексики ТООНС
Глава третья. Концепция и структура учебного словаря по специальности ТООНС
I. Формирование словника. Источники учебного словаря по специальности ТООНС

2. Структура словарной статьи учебного словаря
по специальности ТООНС
2.1. Отражение фонетических свойств словарной единицы
2.2. Отражение грамматических свойств словарной единицы
2.3. Отражение словообразовательных свойств словарной единицы
2.4. Отражение лексико-семантических отношений, связывающих словарные единицы
2.5. Определение значения
2.6. Сочетаемость терминов
2.7. Отражение градуальности
2.8. Иллюстративный материал
Заключение
Список литературы и источников
Приложение. Таблица I. Основные параметры учебных
словарей русского языка

ВВЕДЕНИЕ Обучение русскому языку иностранных учащихся ставит ряд проблем и задач и теоретического, и практического характера, решение которых, с одной стороны, способствует интенсификации учебного процесса, а с другой - позволяет выявить новые пути и способы описания русского языка в лингвистическом и прикладном аспектах. Вопросами прикладного характера описания русского языка применительно к иноязычной аудитории занимается учебная лексикография. Учебная лексикография, понимаемая как теория и практика составления учебных словарей различных типов и назначений, в последнюю четверть века завоевала себе прочное место как особая лингводидактическая дисциплина, тесным образом связанная с общей лексикографией, лексикологией, семасиологией, психолингвистикой, методикой преподавания иностранных языков. Возникновение и развитие русской учебной лексикографии обусловлено возросшей ролью русского языка в современном мире, его значением как языка межнационального общения народов СССР и одного из наиболее распространенных языков мира.
Являясь особой лингвометодической дисциплиной со своей теорией, целями и задачами, учебная лексикография не порывает связей с лексикографией общей, "академической". Наличие этих связей предопределяет дальнейшее развитие как учебной, так и общей лексикографии.
В задачи учебной лексикографии входит определение оптимальных с лингвистической и лингводидактической точек зрения способов представления материала / Денисов, 1976/. В этой области осуществляются теоретические исследования такими учеными, как В.Г.Костомаров, Л.А.Новиков, П.Н.Денисов, Е.М.Верещагин, В.Г.Гак,
Н.М. Шанский, В.В .Морковкин и др., выпускаются различные виды

скому языку иностранных студентов-нефилологов /русский язык для них - средство овладения специальностью/ приводит к уточнению современных типологий учебных словарей. В связи с необходимостью создания теоретических основ учебного словаря по специальности мы считаем нецелесообразным указывать в типологии учебных словарей Л.А.Новикова противоположение "синтагматический словарь - парадигматический словарь", т.к. лексикографическое описание узкоспециальной лексики в учебных целях возможно только на основании комплексного объединения этих принципов.
В типологии учебных словарей П.Н.Денисова нами предлагается, в качестве уточнения, еще одна рубрика для категории читателей "иностранные читатели - специалисты по областям науки" - "иностранные студенты-нефилологи, получающие образование в вузах СССР", что ведет к появлению такого вида учебного словаря, как учебный словарь по специальности, который относится к одноязычным терминологическим словарям особого типа /в типологии учебных словарей П.Н.Денисова отмечается нецелесообразность создания одноязычных терминологических словарей как для носителей языка, так и для иностранных читателей/.
Учебный словарь по специальности является одним из видов учебных словарей - это словарь языка специальности. Проблема составления учебного словаря по специальности имеет много общего с проблемой составления учебного словаря литературного языка, но в то же время ее отличают свои специфические черты, обусловленные лингвистическими особенностями каждой конкретной терминологии, а также тем, что учебный словарь по специальности должен содержать всю необходимую информацию обо всех /используемых в процессе овладения специальностью/ терминах с целью предложить справочный материал, необходимый в процессе профессиональной коммуникации. Отличительными особенностями учебного словаря