Метафорическая и метатекстовая константы языковой личности академика В. В. Виноградова

• Автор: Федорченко, Ирина Александровна
• Шифр специальности: 10.02.01
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2002
• Место защиты: Новосибирск
• Количество страниц: 246 с.

Глава 1. Понятие «языковой личности» в лингвистическом дискурсе и подходы к описанию языковой личности академика В. В. Виноградова

1.1. Понятие «языковой личности» в лингвистическом дискурсе14

1.1. 1. «Языковая личность» в рамках основных научных парадигм общей ЛИНГВИСТИКИ

1.1.2. Разнообразие подходов к «языковой личности»

1.1.3. Когнитивно-прагматическое пространство языковой личности

1.1.4. Проблемы исследования языковой личности: традиции и перспективы

1.2. Подходы к описанию языковой личности академика В.В. Виноградова

1.2.1. Особенности научного слога академика В.В. Виноградова

1.2.2. Комплексный речевой портрет академика В.В. Виногра-дова

Выводы

Глава 2. Метафорическая константа языковой личности академика В.В. Виноградова

2.1. О выразительно-изобразительной стороне научного слога академика В.В. Виноградова
2.2. Структурные и семантические типы метафоры в работах
В.В. Виноградова

2.3. Семантические типы метафорических образов в научном тексте академика В.В. Виноградова
2.4. Метафорически оформленные идеи в языке работ академика В.В. Виноградова
2.5. Метафористическая афористичность слога В.В. Виноградова
Выводы
Глава 3. Метатекстовая оценочная константа языковой личности академика В.В. Виноградова __
3.1. О метатекстовых элементах
3.2. Функционально-семантические типы метатекстовых элементов в работах академика В.В. Виноградова
3.3. Метатекстовые кавычки как показатель косвенной оценки собственной речи в свете изучения языковой личности В.В. Виногра-д°ва
3.4. О степени адекватности понимания виноградовского закавыченного слова адресатом (студенческая аудитория)
Выводы
Заключение
Библиографический список
Приложение №1
Приложение №2
Приложение №3

Проблема изучения языка в тесной связи с человеком затрагивалась еще в лингвистических трудах XIX века. Однако длительное время этот вопрос учеными глубоко не рассматривался. Это связано со сложившейся в русской лингвистике ситуацией, когда разные стороны языка изучались изолированно друг от друга. И только в научных исследованиях последних десятилетий такой подход получил, наконец, свое развитие. В качестве объединяющего начала выступил образ человека, нашедший свое отражение в термине «языковая личность». Именно в личности мы можем увидеть совокупность принципов, характеризующих все фундаментальные свойства языка. Языковая личность (далее ЯЛ ) - это личность, выраженная в языке (текстах) и через язык, т.е. личность, выраженная в основных своих чертах на базе языковых средств.
Поскольку язык есть конститутивное свойство человека, ЯЛ выступает как насыщенное дополнительным содержанием понятие личности вообще. В настоящее время активно изучается структура этого феномена, способы языкового воплощения, методы и приемы его описания. Подобный поворот в лингвистических исследованиях вписывается в общий процесс гуманизации научных дисциплин, изучающих человека - представителя социума.
Исследование человеческого фактора в языке приобретает новый ракурс рассмотрения в связи с изучением языковой картины мира. Языковая картина мира являет собой результат взаимодействия системы ценностей (или картины мира) человека с его жизненными целями, поведенческими мотивами и установками, которые проявляются в создаваемых этим человеком текстах.
В современной лингвистике поставлена и решается задача системного описания конкретной ЯЛ на основе созданных ею текстов.

ны (цитация), тем не менее влияют и на выбор определений, и на общую схему построения высказываний.
Литературный язык каждой эпохи закреплен в огромном количестве текстов. В.В. Виноградов был детально, исчерпывающе знаком с большинством из них. Со страниц его научных трудов выступают увлекательные материалы из журналов, альманахов, риторик, словарей, военных уставов, сборников судебных речей, критических статей и монографий периода XVIII - XX веков. Высоко оценивая эрудицию В.В. Виноградова, А.П. Чудаков отмечает: «Думается, не будет преувеличения в убеждении, что в русских текстах нового времени В.В. Виноградов был начитаннее, чем кто другой» (1989: 35-36). Очень важным представляется следующее воспоминание В.А. Белошапкокой о своем научном руководителе: «Виктор Владимирович следил за тем, чтобы его ученики имели достаточно широкий кругозор. Поэтому он давал, например, такие советы: если изучаете какое-то явление русского языка, читайте не только литературу, написанную непосредственно об этом, но обо всем, что как-то связано с этим явлением и в других языках. Серьезное внимание Виктор Владимирович обращал на то, насколько основательно аргументировано, даже документировано то или другое положение, которое выдвигает ученик в качестве гипотезы или новой идеи» (1989: 97).
Труды В.В. Виноградова включают обширные фрагменты научной мысли предшествующих эпох. У ученого был собственный взгляд на привлечение в исследовательский текст историко-литературной критики: он считал методологически неправильным переносить в новую эпоху «категории и понятия, присущие самой воспроизводимой эпохе, имманентные ей». При изучении творческого наследия A.C. Пушкина В.В. Виноградов настоятельно советовал погрузиться «в смысловую атмосферу того времени, понять стилистические контексты