Концептосфера "Еда" в русском национальном сознании : Базовые когнитивно-пропозициональные структуры и их лексические репрезентации

• Автор: Миронова, Ирина Константиновна
• Шифр специальности: 10.02.01
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2002
• Место защиты: Екатеринбург
• Количество страниц: 280 с. : ил. + Прил. (329 c. )

Содержание
Введение

ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОТЫ

]. Актуальность исследования

2. Цель и задачи исследования

3. Предмет, объект анализа

4. Методика сбора материала и методы его исследования

5. Теоретическая значимость, новизна и практическая ценность исследования

6. Апробация работы

7. Структура диссертации

8. Положения, которые выносятся на защиту
Глава 1. ОСНОВНЫЕ ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ПРЕДПОСЫЛКИ ДИССЕРТАЦИОННОГО ИССЛЕДОВАНИЯ
§ 1. ТЕОРИИ ПОЛЯ В ЛИНГВИСТИКЕ
1.1. Общая характеристика полевого подхода к описанию языка
1.2. Место СП в языковой системе среди других парадигматических группировок лексики
1.3. СП и семантическое пространство
1.4. Определение СП
1.5. Типы языковых полей
1.6. Структура и свойства СП
§ 2. ПРОБЛЕМА ПРЕДСТАВЛЕНИЯ ЗНАНИЙ В РАМКАХ КОГНИТИВНОГО
ПОДХОДА К ЯЗЫКУ
2.1. Соотношение понятий "знания", "информация" и "когниция"
2.2. Способы представления знаний о мире в сознании человека
2.2.1. Фреймы и сценарии
2.2.2. Концепты
2.2.3. Пропозициональная форма представления знаний
2.3. Процедура концептуального анализа
2.4. Осмысление теории СГІ в рамках когнитивного подхода
2.4.1, Соотношение теории СП и понятий когнитивной лингвистики..
2.4.1.1. СП и концепт
2.4.1.2. СП и фрейм
§ 3. НАЦИОНАЛЬНАЯ СПЕЦИФИКА КОНЦЕПТУАЛЬНОЙ СИСТЕМЫ И ЕЕ
РЕПРЕЗЕНТАЦИЯ В ЯЗЫКЕ
3.1. Изучение национальной картины мира в л и н г во кулі,ту рол о ги и и этнолингвистике
3.1.1. Понятие "языковая картина мира"

3.1.2. Отражение национально-специфичных языковых картин мира в
системе языка
3.1.3. Отображение в языковой картине мира национального характера
народа
3.2. Константы культуры
3.3. Способы отображения национально-культурного компонента в семантике слова
3.3.1. Национально-культурные ассоциации через призму их отражения
языковой семантикой
3.3.2. Фоновые знания
3.3.3. Коннотативный макрокомпонент семантики слова
ВЫВОДЫ
Глава 2. КОНЦЕПТОСФЕРА "ЕДА" В СОВРЕМЕННОМ РУССКОМ ЯЗЫКЕ
§ 1. СЕМАНТИЧЕСКОЕ ПОЛЕ "ЕДА" В ЛИНГВИСТИЧЕСКОМ И ЛИНГВОКУЛЬТУРОЛОГИЧЕСКОМ ОСВЕЩЕНИИ
1.1. Идеографическая интерпретация лексики, входящей в СП "Еда"
1.2. СП "Еда" в лингвокультурологическом освещении
1.3. Лингвистические исследования лексики, относящейся к сфере еды.
§ 2. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА СЕМАНТИЧЕСКОГО ПОЛЯ "ЕДА" В РУССКОМ ЯЗЫКЕ
2.1. Принципы выделения и построения СП "Еда"
2.2. Структура СП "Еда" в русском языке
§ 3. МОДЕЛЬ АНАЛИЗА КОНЦЕПТОСФЕРЫ "ЕДА"
§ 4. ОТОБРАЖЕНИЕ СИТУАЦИИ ДОБЫВАНИЯ ПИЩИ НА КОГНИТИВНОПРОПОЗИЦИОНАЛЬНОМ УРОВНЕ
4.1. Отображение ситуации охоты на когнитивно-пропозициональном уровне
4.2. Отображение ситуации рыбной ловли на когнитивно-пропозициональном уровне
4.3. Отображение ситуации собирательства на когнитивно-пропозициональном уровне
4.4. Отображение ситуации земледелия на когнитивно-пропозициональном уровне
4.5. Отображение ситуации животноводства на когнитивно-пропозициональном уровне
4.6. Отображение ситуации снабжения на когнитивно-пропозициональном уровне
4.7. Отображение ситуации торговли на когнитивно-пропозициональном уровне

§ 5. ОТОБРАЖЕНИЕ СИТУАЦИИ ПРИГОТОВЛЕНИЯ ПИЩИ НА КОГНИ ТИВНО-ПРОПОЗИЦИОНАЛЬНОМ УРОВНЕ
§ 6. ОТОБРАЖЕНИЕ СИТУАЦИИ ЕДЫ / КОРМЛЕНИЯ КОГО-ЛИБО НА К()1 -НИТИВНО-ПРОПОЗИЦИОНАЛЬНОМ УРОВНЕ
6.1. Отображение ситуации еды на когнитивно-пропозициональном
уровне
6.2. Отображение ситуации кормления кого-либо на когнитивно-пропозициональном уровне
§ 7. ОТОБРАЖЕНИЕ СИТУАЦИИ ПИТЬЯ / ПОЕНИЯ КОГО-ЛИБО НА КОГНИТИВНО-ПРОПОЗИЦИОНАЛЬНОМ УРОВНЕ
7.1. Отображение ситуации питья на когнитивно-пропозициональном уровне
7.2. Отображение ситуации поения кого-либо на когнитивнопропозициональном уровне
§ 8. ОТОБРАЖЕНИЕ СИТУАЦИИ ГОСТЕПРИИМСТВА НА КОГНИТИВНО-
ПРОПОЗИЦИОНАЛЬНОМ УРОВНЕ
ВЫВОДЫ
Заключение
Список сокращений
Библиография
Приложения
Приложение I. ЛСВ и фразеологические единицы, относящиеся к ситуации охоты
Приложение II. Лексические репрезентации концептосферы "Охота"
Приложение III. ЛСВ и фразеологические единицы, относящиеся к ситуации рыбной ловли
Приложение IV. Лексические репрезентации концептосферы "Рыбная ловля"
Приложение V. ЛСВ и фразеологические единицы, относящиеся к ситуации собирательства
Приложение VI. Лексические репрезентации концептосферы собирательства
Приложение VII. ЛСВ и фразеологические единицы, относящиеся к ситуации земледелия
Приложение VIII. Лексические репрезентации концептосферы земледелия
Приложение IX. ЛСВ и фразеологические единицы, относящиеся к ситуации животноводства

фреймы представляют собой развернутые сети из взаимозависимых схем функциональных связей и последовательности действий (цит. по: Караулов 1987: 192). Фрейм - это концепт, содержащий минимально необходимое число признаков объекта, то есть выражающий идею объекта (Каменская 1990: 28), иерархически организованная структура данных (Бабушкин 1996: 25), совокупность хранимых в памяти ассоциаций Отам же: 55), пакет информации, которая описывает упорядоченную во времени последовательность событий, "квант" знаний человека об окружающем мире (там же: 26).
Представляется необходимым развести понятие "фрейм" и смежные понятия "схема" и "сценарий". Ю. Н. Караулов отграничивает "фрейм", который персонифицирует действия, не зависящие от личности, от схемы внешних действий, относящейся к действиям субъекта, которую всегда можно представить как фрейм (Караулов 1987: 192). Развернутая во времени, значительная по объему схема действий, так же, как развернутый фрейм, относится к долговременной памяти индивида и складываются из набора, из последовательности некоторых простых действий или процедур, принадлежащих кратковременной памяти. Элементарными клеточками схемы при этом являются простейшие двигательные образы и представления простых предметных действий. По мнению Ю. Н. Караулова, во фрейм не включаются двигательные образы, а узлы в нем обозначаются языковыми знаками - словами, кроме того, фрейм может быть адекватно выражен переводом его в пропозициональную структуру (там же: 193-194).
По утверждению А. Н. Баранова и Д. О. Добровольского, фрейм является декларативным способом представления знаний, а сценарий процедурным, который формулируется в терминах алгоритма (Баранов, Добровольский 1997: 12). Сценарий - набор объединенных временными и причинными связями понятий (Герасимов, Петров 1988: 8), "концепт, представляющий собой схематическую типизацию тех или иных стереотипов поведения или целенаправленных процедур, описывающий стандартную последовательность действий в стереотипной ситуации" (Каменская 1990: 28). Сценарий отличается фактором временного измерения, состоит из нескольких актов или эпизодов, которые зависят от культурных и социальных факторов (Бабушкин 1996: 26).
Таким образом, исследования ученых позволяют констатировать отсутствие четкой грани между различными по типу концептами, совокупность которых образует концептуальную систему личности.
2.2.2. Концепты
Результатом отображения действительности в знаковой форме являются концепты. Концепт - это основная когнитивная категория. Существует множество определений концепта, подчеркивающих различные аспекты данного феномена. Концепт в