Синонимические ряды глаголов психической деятельности : Функционально-семантический аспект

• Автор: Карандашова, Наталья Эдуардовна
• Шифр специальности: 10.02.01
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2003
• Место защиты: Санкт-Петербург
• Количество страниц: 209 с.

СОДЕРЖАНИЕ
ВВЕДЕНИЕ
ЕЛАВАI. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ИЗУЧЕНИЯ ЛЕКСИКО-
СЕМАНТИЧЕСКИХ ОБЪЕДИНЕНИЙ
L1. Лексико-семантическое поле. Определение термина. Основные характеристики
1.2. Соотношение содержания терминов «лексико-семантическое поле» -«лексико-тематическая группа» - «лексико-семантическая группа» -«синонимический ряд»
1.3. Изучение глагольных лексико-семантических групп в отечественном языкознании
1.4. Структура ЛСГ
1.5. Типы парадигматических отношений внутри ЛСГ
ВЫВОДЫ
ГЛАВА П. АНАЛИЗ СИНОНИМИЧЕСКИХ РЯДОВ ГЛАГОЛОВ
ПСИХИЧЕСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
II. 1. Проблемы синонимии в лингвистической литературе
II. 1.1. Содержание термина «синонимия»
II. 1.2. Определение понятия «синоним»
II. 1.3. Источники лексической синонимии
II. 1.4. Классификация синонимов
11.1.5. Функции синонимов
11.2. Функционально-семантический анализ глагольных синонимов
И.2.1. Лексико-семантическая группа эмоционального переживания
11.2.2. Лексико-семантическая группа эмоционального отношения
11.2.3. Лексико-семантическая группа зрительного восприятия
11.2.4. Лексико-семантическая группа глаголов желания
11.2.5. Лексико-семантическая группа глаголов мышления
11.2.6. Лексико-семантическая группа глаголов ощущения
II.2.7. Анализ изменений состава ЛСГ глаголов психической деятельности
ВЫВОДЫ
ГЛАВА III. ЛЕКСИКОГРАФИЧЕСКИЕ ПРИНЦИПЫ ОПИСАНИЯ ГЛАГОЛЬНЫХ СИНОНИМОВ
III. 1. Учебная лексикография как особая лингвометодическая дисциплина
111.2. Основные принципы лексикографии
111.3. Понятие градуальности в учебной лексикографии
111.4. Типы словарей
111.5. Словари синонимов русского языка
111.6. Структура словарной статьи учебного словаря синонимов
ВЫВОДЫ
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
БИБЛИОГРАФИЯ
ПРИЛОЖЕНИЕ 1. Алфавитный список анализируемых глаголов
ПРИЛОЖЕНИЕ 2. Модели словарных статей

ВВЕДЕНИЕ
Как отмечают исследователи, история развития лингвистики может быть описана как смена научных парадигм, каждая из которых характеризуется набором исходных предпосылок об объекте исследования и допустимых способах его моделирования (Баранов А.Н., Добровольский Д.О. 1997). Для современной эпохи типичен информационный менталитет. Характерными его чертами являются интерес к информации, ее восприятию, интерпретации и пониманию. Эта всеобщая тенденция проявилась в лингвистике поворотом к изучению преимущественно содержательной стороны языка (Богданов В.В. 1998). В настоящее время семантика старается занять подобающее ей место в лингвистической теории, стремясь образовать ядро науки о языке. Расширяются границы семантических исследований, что проявляется в обращении к изучению функционального аспекта языковых единиц.
При описании русского языка как иностранного очень важна организованность словарного состава русского языка. Положение о том, что лексика - упорядоченная система со своими законами и своими внутренними отношениями, содержится в работах многих лингвистов (В.В.Виноградов, Ф.П.Филин, Н.М.Шанский). Наиболее полное выражение системные отношения в лексике находят в лексико-семантических группах (далее - ЛСЕ). ЛСГ - одна из основных форм группировки лексики при обучении русскому языку как иностранному.
В данной работе исследуются лексико-семантические группы глаголов, входящих в семантическое поле психической деятельности человека. Как писал В.В.Вино градов, глагол - «самая сложная и самая грамматическая категория русского языка. Глагол наиболее конструктивен по сравнению со всеми другими категориями частей речи. Глагольные конструкции имеют решающее влияние на именные словосочетания и предложения»(1980:349).
Структуру групп, входящих в поле психической деятельности, мы определили как иерархическую и градуальную, а тип парадигматических отношений, в соответствии с классификацией Л.О.Чернейко, как круговую парадигму.
Исходя из этого, можно сделать вывод о том, что анализируемые нами в диссертационном исследовании синонимические ряды находятся в эквиполентных отношениях друг к другу.