Речевой жанр "мемуары" и его реализация в текстах носителей разных типов речевой культуры

• Автор: Орлова, Наталья Александровна
• Шифр специальности: 10.02.01
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2004
• Место защиты: Омск
• Количество страниц: 212 с.

ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ИССЛЕДОВАНИЯ: ЖАНР МЕМУАРЫ И АСПЕКТЫ ЕГО ИЗУЧЕНИЯ В СОВРЕМЕННОЙ

1.1 Речевой жанр как объект лингвистических наблюдений

1.1.1 Основные направления современной жанрологии

1.1.2 Дифференциальные признаки речевого жанра

1.1.3 Стиль как элемент речевого жанра Речевой жанр и языковая личность

1.1.4 Выводы

1.2 Основные подходы к изучению мемуарного жанра

1.2.1 Конституирующие признаки мемуарного жанра

1.2.2 Жанровая классификация мемуаров

1.2.3 Выводы

ГЛАВА 2. ОСОБЕННОСТИ ОРГАНИЗАЦИИ МЕМУАРНЫХ ТЕКСТОВ НОСИТЕЛЕЙ РАЗНЫХ ТИПОВ РЕЧЕВОЙ.КУЛЬТУРЫ
2.1. Лексико-семантическая организация
2.1.1 Семантическое поле «жизнь»
ф 2.1.2 Семантическое поле «время»
2.1.3 Семантическое поле «память»
2.1.4 Выводы
2.2. Временная организация
2.2.1 Способы выражения субъективного времени в мемуарном тексте
2.2.2 Функции видо-временных форм глагола в мемуарном повествовании
2.2.3 Категория времени в соотношении с пространст-ф вом
2.2.4 Выводы

2.3. Субъектная организация
2.3.1 Особенности субъекта речевой деятельности в мемуарном тексте :
2.3.2 Фактор адресата
2.3.3 Выводы
2.4. Структурная организация
2.4.1 Объемно-прагматическое членение
2.4.2 Контекстно-вариативное и структурно-смысловое члене-

2.4.3 Принципы организации повествования и особенности реализации категории связности
2.4.4 Выводы
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
БИБЛИОГРАФИЯ
Настоящая работа посвящена исследованию жанрового своеобразия мемуарных текстов 20 века, принадлежащих авторам разных типов речевой культуры. Актуальность данного исследования определяется следующими факторами:
1. Поскольку в предлагаемой диссертации мемуары рассматриваются как речевой жанр, она находится в русле проблематики формирующейся лингвистической дисциплины — жанроведения. Несмотря на то, что в историографических и литературоведческих работах вопрос о жанровой специфике мемуаров освещен достаточно полно [Антюхов 2001; Барахов1985; Белявский 1973; Галич 1991; Гинзбург 1977; Голубцов 1973; Елизаветина 1977, 1982; Колядич1995; Кузнецов 1971; Палшцук 1986; Смольнякова 1979, 1982; Сутаева 1998; Тартаковский 1980; Янская, Кардан 1986], его лингвистическое описание представлено фрагментарно. В настоящее время изучается специфика речевого функционирования в мемуарном жанре отдельных категорий [Погодина 2002], особенности субъектной организации мемуарных текстов [Бондарева 1994]. Особо хочется отметить работы Н.А. Николиной, посвященные исследованию поэтики автобиографической прозы1, опирающиеся на теорию речевых жанров ММ. Бахтина и оказавшие существенное влияние на формирование концепции диссертации [Николина 1984, 1987, 2002]. НА. Николина анализирует структуру автобиографических произведений, выявляя общие признаки речевой организации данной жанровой формы и основные направления её эволюции. В отличие от такого, диахронического, подхода мы рассматриваем исследуемый жанр в синхронном аспекте: в качестве материала для анализа сознательно выбраны мемуары, созданные в 20 веке и описывающие приблизительно одни и те же события.
2. Характеризуя мемуарные тексты языковых личностей, принадлежащих разным типам речевой культуры, предлагаемая диссертация попадает в разряд работ, примыкающих к ещё одному актуальному направлению современной лингвисги1 Автобиографические тексты рассматриваются нами как одна из разновидностей мемуарных.
но - наверно, я много имен пропустил (Эренбург); Трудно припомнить, чем нас кормили в разные периоды, но всегда существовало какое-то «дежурное блюдо» (Мандельштам); Я припоминаю, стараюсь припомнить все, что случилось в первую зиму (Шаламов); Книг было гораздо больше, но я все равно вспомнить не могу: Винкелъмана, например, какой-то прелестный розарий и еще, еще... (Мандельштам); Мне теперь трудно во всех подробностях вспомнить, каким именно способом я мучил бедную Будаго (Бенуа).
5. Антонимичное глаголу помнить значение - «переставать помнить (не сохранять в памяти, утрачивать воспоминания)» [Васильев 1981: 168] - имеет глагол забывать. Вместе с глаголом не помнить, который противопоставлен ему по семам бытийносгь / становление, он выражает процесс забывания. Речевыми маркерами данного процесса являются употребляющиеся с названными выше глаголами слова типа именно, неопределенные местоимения (что-то, кто-то, какой-то), разделительные союзы ли, или, вводно-модальные слов с общим значением предположительности (может быть, видимо, кажется). Подобные речевые средства употребляются в мемуарных текстах независимо от типа речевой культуры их автора:
Может, пять лет, может, десять, не помню, так её ко мне каждый год привозили (Кол-такова); Был еще такой случай в тысячу девятьсот сорок девятом или в пятидесятом году, не помню (Киселева); Цыгане били в котел и кричали: «Лудить, паять...», - и еще что-то третье, что - я уже забыл (Лихачев); Я провел несколько вечеров с Рудольфом (фамилию его я забыл) (Эренбург); Не помню, кто именно mm чай в кафе Вилли Может быть, один из находившихся там потом отправился в ’Тройку" (Эренбург); Кажется, недели две спустя, точно не помню, я увидел в "Куполе" Паскина (Эренбург); Я не помню прощания Видимо, шел сентябрь (Цветаева); С кем-то, я уже не помню, сматывали мы на палки десять рядов колючей проволоки (Шаламов); В чем именно заключались наши собеседования - уроки, я не помню (Бенуа); Однажды были на Невском в «Паризианне» или «Пикадти» - не помню (Лихачев); Закончил ли я песню - не помню (Вертинский).
В МТ-2 процесс забывания может также эксплицироваться за счет использования отдельных вопросительных предложений или словосочетаний, которые представляют собой фрагмент своеобразного автодиалога вспоминающего субъекта:
Как называли этих бородатых мужиков? Переселенными? Перемещенными? Не помню, но раскулаченными их называть запрещалось (Мандельштам); Была ли на нем шляпа? Дорожное пальто? Не помню (Цветаева).