Пространство как лингвокогнитивная категория : На материале произведений М.А. Булгакова разных жанров

• Автор: Щукина, Дарья Алексеевна
• Шифр специальности: 10.02.01
• Научная степень: Докторская
• Год защиты: 2004
• Место защиты: Санкт-Петербург
• Количество страниц: 357 с.

Глава 1. Пространство и художественный текст
1.1. Типы пространств
1.2. Развитие представлений о пространстве
1.2. 1. Архаические концепции пространства
1.2. 2. Научные концепции пространства
1.2. 3. Пространство как лингвокогнитивная категория
1.3. Универсальные пространственные параметры
1.4. Типология описания пространства
1.5. Картина мира как ментальное пространство
Глава 2. Пространство в художественном тексте
2.1. Пространственные модели М. А. Булгакова
2.1.1. Пространственная модель - 1 «город»
2.1.2. Пространственная модель - 2 «Город»
2.1.3. Интегрированная пространственная модель «город + Город»
2.1.4. Пространственная модель —3 «сцена»
2.2. Предметный мир текста М. Булгакова
2.2. 1. Роль иконического знака в художественном тексте
2.2. 2. Роль индексального знака в художественном тексте
2.3. Пространство героя в художественном тексте
2.3. 1. Семья как пространство героя
2.3. 2. Герой в пространстве одиночества
2.3. 3. Минус-пространство героя Булгакова как средство мифологизации текста

Глава 3. Пространство художественного текста
3.1. Реальность / фантастика в художественном дискурсе Булгакова

3.2. Цитата как средство концептуализации дискурса М. Булгакова
3.3. Пространство автора в художественном тексте
3.3. 1. Повествование от первого лица
3.3. 1. 1. Первое лицо в фельетоне Булгакова
3.3. 1.2. Первое лицо в очерке
3.3. 1. 3. Первое лицо в художественной прозе Булгакова
3.3. 2. Нарратив 3-го лица
3.3.2. 1. Нормативно-литературный тип повествования
3.3. 2. 2. Объектный тип повествования
3.3. 3. Нетрадиционный нарратив
Заключение
Литература

Решение проблем филологического анализа продвигается за счет расширения областей исследования. Вектор исследовательской мысли направлен от представления значений в рамках описания языковой системы к наблюдению за значениями языковых единиц в тексте, к анализу реализованного в речи (художественном дискурсе) мысленного содержания, постижению художественного смысла произведения в целом. Когнитивный подход ввел в сферу лингвистического анализа экстралингвистику, позволил привлечь к семантическим исследованиям знания о действительности (окружающем мире и человеке), а также историко-культурные сведения, входящие в современную художественную картину мира.
В связи с указанным подходом к анализу текста актуальным становится вопрос о категориях, способных организовать, объединить описываемые значения, составить системное представление о языковых единицах, обладающих предметным, понятийным или функциональным сходством обозначаемых явлений (Кобозева, 2000). К ним причисляют категорию пространства, значимость которой в семантико-копштивном аспекте уже общепризнанна.
Доказано существование в сознании человека семантической системы, компоненты которой содержат «элементарные смыслы» (Апресян, 1969). Языковые репрезентации этих смыслов определяются законами языка и могут быть адекватно восприняты не изолированно, а в контексте высказывания при наличии общей семантической памяти. Анализ взаимодействия мира и человека в художественном тексте привел к осмыслению пространства в качестве универсальной текстовой категории (Бахтин, 1975, 1997, 2000; Лотман, 1988, 2000, 2002; Топоров,

культуре семиотическое пространство. «Культура организует себя в форме определенного «пространства-времени» и вне такой организации *•> существовать не может. Эта организация реализуется как семиосфера и с
помощью семиосферы» (там же, 259). Внешний мир, в который погружен человек, чтобы стать фактором культуры, подвергается семиотизации. Автор представляет семиосферу как многоуровневую структуру, что создает ситуацию многократных переводов, трансформаций за счет разных кодов. Выводы Лотмана: 1) пространственные модели, создаваемые культурой, строятся не на словесно-дискретной, а на иконически-континуальной основе; 2) «пространственная картина мира многослойна, она включает в себя и мифологический универсум, и научное моделирование, и бытовой, здравый смысл» (там же, 334).

Концептосфера Д. С. Лихачева
В статье 1993 г. Д. С. Лихачев ввел понятие «концептосфера» по типу терминов В. И. Вернадского: ноосфера, биосфера; этот термин помогает «понять, почему язык является не просто способом общения, но неким концентратом культуры — культуры нации и ее воплощения в разных слоях населения вплоть до отдельной личности» (Лихачев, 1997: 287). «Концептосфера языка — это в сущности концептосфера русской культуры» (там же, 284).
Одно из первых определений концепта в русской филологии принадлежит С. А. Аскольдову: «Концепт есть мысленное образование, которое замещает нам в процессе мысли неопределенное множество предметов одного и того же рода» (Аскольдов - Алексеев, 1928: 3). Уясняя сложную природу концептов, выделяя в качестве основной «функцию заместительства», исследователь различает познавательные и художественные концепты. Связь элементов художественного концепта