Проблемы семантико-полевого и структурного анализа глагольной лексики : На материале прозы Эффенди Капиева

• Автор: Гаджиева, Анаида Альбертовна
• Шифр специальности: 10.02.01
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2005
• Место защиты: Махачкала
• Количество страниц: 169 с.

Глава I. Семантико-полевая характеристика глагольной лексики в прозе Эффенди Капиева
Поле действия
1.1.1 Подполе глаголов с семантикой перемещения
1.1.2 Подполе глаголов с семантикой физического воздействия на
объект
1.1.3 Подполе глаголов с семантикой целесообразной деятельности
1.1.4 Подполе глаголов с семантикой речевой деятельности
1.1.5 Подполе глаголов с семантикой звучания
1.1.6 Подполе глаголов с семантикой интеллектуальной деятельности
1.1.7 Подполе глаголов с семантикой физиологического действия
1.2 Поле состояния
1.2.1 Подполе глаголов с семантикой качественного состояния
1.2.2 Подполе глаголов с семантикой эмоционального состояния
1.3 Поле отношения
1.3.1 Подполе глаголов с семантикой межличностных отношений
1.3.2 Подполе глаголов с семантикой социальных отношений
1.4 Поле бытийности
Глава II. Структурная характеристика глагольной лексики в прозе
Э. Капиева
2.1 Глаголы префиксального способа образования
2.2 Глаголы суффиксального способа образования
2.3 Глаголы постфиксального способа образования
2.4 Глаголы смешанного (комбинированного) способа образования
2.4.1 Глаголы префиксально-суффиксального способа образования
2.4.2 Глаголы префиксально-постфиксального способа образования
2.4.3 Глаголы суффиксально-постфиксального образования
2.4.4 Глаголы префиксально-суффиксально-постфиксального способа образования
Заключение
Список использованной литературы
Источники исследования

Объект нашего исследования - семантическая и структурная характеристика глагольной лексики на материале прозаических произведений Эффенди Капиева.
Предметом исследования являются особенности употребления видовременных форм глаголов, причастий, деепричастий в идиостиле билингвальной личности Э. Капиева для художественного изображения реальной действительности, внутреннего мира главных героев произведений.
Актуальность диссертационного исследования определяется значительным интересом ученых - языковедов к семантике и структуре глагольной лексики. Данная проблема недостаточно полно раскрыта на современном этапе изучения русского языка. Семантике глагола посвящено большое количество трудов, но она все еще продолжает интересовать лингвистов (Ю. Д. Апресян, А. В. Бондарко, Л. М. Васильев, В. Л. Ибрагимова, Э. В. Кузнецова, Р. М. Гайсина, Т. А. Кильдибекова и др.). Словообразовательная структура глагола нашла отражение в работах Е. А. Земской, П. К. Ковалева, 3. А. Потихи, В. В. Лопатина, И. С. Улуханова,
В. Н. Немченко, С. П. Обнорского и др.
Несмотря на это, нет лингвистического исследования, посвященного семантике и структуре глагольных форм, выполненного на материале произведений одного из русскоязычных писателей Дагестана.
В частности, не получил удовлетворительного изучения язык прозы
Э. Капиева. Такие литературоведы, как С. X. Ахмедов, Н. В. Капиева, Ш. А. Мазанаев, К. Д. Султанов, С. М. Хайбуллаев, М. О. Чудакова и др., высоко оценивают мастерство писателя, совершенство его стиля, но они не рассматривают семантики стилеобразующих лексем. Так, X. Б. Тамадаева в своей монографии вскользь отмечает то, что в капиевской фразе важны

каждое слово, многозначность предложений, афористичный строй речи, ее образность как особенность писательской манеры Капиева [175:62].
Неразработанностью проблемы языковых средств, благодаря которым достигался высокий уровень художественного изображения дагестанской действительности на русском языке писателем - билингвом Э. Капиевым, обусловливает актуальность темы данной диссертации.
Своеобразный, напряженный динамизм сюжета при отсутствии острых коллизий в книге «Поэт», с одной стороны, и описание картин войны писателем-очевидцем в книге «Записные книжки», с другой, потребовали от него предельно внимательного подхода к употреблению каждой глагольной лексемы в соответствии с авторской идейно — эстетической установкой.
Например, Э. Капиев в книге «Поэт», не описывая каких-либо активных действий, ярко изобразил внутренний мир героев, их жизнь и все происходящее с ними, используя разнообразные глагольные формы. В связи с этим нами была предпринята попытка рассмотреть глагольные формы с точки зрения семантики и словообразовательной структуры.
Научная новизна работы состоит в том, что в ней целостно описывается семантическая и словообразовательная структура глагольной лексики, употребленной в прозе Э. Капиева. Здесь устанавливаются синтагматические отношения глаголов с другими частями речи, также рассматривается индивидуальная манера писателя, проявляющаяся в идейноэстетической функциональной нагруженности глагольной лексики. Также исследуется и структурная организация глагольных форм в связи с семантикой.
Цель и задачи исследования. Основная цель исследования заключается в описании семантико-полевой системы глагольной лексики и характеристике структурной организации производных глагольных форм, употребленных в прозе Э. Капиева.
Поставленная цель определила задачи:

Вторая подгруппа состоит из глаголов звучания, издаваемого животными: пробовать - «испытывать, проверять качество»: Сначала слышно, как птицы, каждая в отдельности, пробуют голоса (1,105); оглашать - «наполнять громкими звуками»: И вот осиротевший воробей допоздна оглашает двор коротким одиноким всхлипыванием (1, 72); стонать
- «издавать стоны»: Кони при ранении стонут (2,15); гигикать, заливаться
- «начать издавать какие-либо звуки»: Первая весенняя лягушка монотонно заливается, гигикает где-то в камышах (2,126).
В эту же подгруппу входят глаголы с семемой «издавать звук, свойственный только тому или иному животному»: квохтать (о курице): Она (курица) торопливо квохчет (1,32); чирикать - «о некоторых птицах: издавать высокие звуки», жужжать - «о насекомых: производить
однообразно дребезжащий звук»: Жужжат пчелы, чирикают воробьи, и всем этим многоголосым оркестром, постукивая длинным носом по карнизу, дирижирует удод, сидящий на соседней крыше (1,106); каркать - «о вороне: кричать, издавать звуки, похожие на «кар-кар»»: Сулейман, жмурясь, смотрит сперва на тракторы, потом отворачивается и безразлично наблюдает каркающую на шесте ограды ворону (1,115); галдеть - «громко издавать звуки»: На ветле, устраиваясь к ночлегу, беспокойно галдят грачи. (1,68); мычать «издавать звуки, кричать (о быке, корове)»: В сенях повизгивают щенята, мычит теленок (2,35).
Внутри данной подгруппы также различаются глаголы с семемой «издавать звуки с помощью предмета», но только их уже издают животные: греметь - «производить резкие, громкие звуки»: Собака встает и, гремя цепью, отходит в сторону, оставив на месте давно обглоданный бараний череп (1,153); хрупать - «есть, раскусывая с треском»: Конь, хрупая удилами, пятится назад (1,106).
Во вторую ЛСГ вошли глагольные формы с семемой звучания, издаваемого неодушевлёнными предметами: взвизгивать - «издавать