Современный молодежный сленг и особенности его функционирования : На материале речи студентов Республики Адыгея

• Автор: Арустамова, Ася Артавазовна
• Шифр специальности: 10.02.01
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2006
• Место защиты: Майкоп
• Количество страниц: 260 с. : ил.

Глава 1. Молодежный сленг в системе социальной стратификации современного русского языка
1.1. Изменения в функционировании современного русского языка в постпере-строечный период
1.2. Понятия «сленг», «жаргон», «социолект», «арго» как предмет научной рефлексии в современной лингвистике

1.3. Место молодежного сленга в лексической системе современного русского языка

1.4. Молодежный сленг как объект исследования социолингвистики

Глава 2. Молодежный сленг в функционально-стилистическом, структурном и семантическом аспектах

2.1. Генезис молодежного жаргона в лингвистике

2.2. Студенческая молодежь как социальная группа носителей сленга

2.3. Функциональная характеристика сленга как отражение мировоззрения студенческой молодежи

2.4. Источники и основные способы пополнения сленговой лексики

Глава 3. Молодежный сленг: социолингвистический и гендерный аспекты изучения (анализ результатов анкетирования)
3.1. Социолингвистические особенности функционирования молодежного сленга в студенческой среде
3.2. Особенности употребления молодежного сленга в среде студентов,
обусловленные гендерными различиями
Заключение
Список использованной литературы
Приложение 1 (образец анкеты)
Приложение 2 (словник)
Приложение
В любой науке каждый отрезок времени определяет наиболее актуальные направления исследований, выдвигает на первый план те или иные ее проблемы и даже отдельные отрасли. В науке о русском языке в наши дни особый интерес вызывают вопросы развития социальных диалектов языка, стилистики и культуры речи. Это обусловлено стремительными изменениями всей нашей жизни и отражением их в функционировании языка, и задача исследователей русского языка, во-первых, фиксировать новые явления, обнаруживая наметившиеся в языке тенденции, во-вторых, давать оценку этих тенденций - можно ли их действительно считать особенностями развития языка или им следует дать иную квалификацию.
Новые формы общественных отношений в определенной мере отразились на молодежи - социально наиболее перспективном слое общества, языковая компетенция и речевое поведение которого во многом определяет направление развития и других социальных подсистем языка, в том числе разговорной речи и литературного языка. Молодежный сленг как повседневный язык общения молодежи является своеобразным показателем их уровня развития, интересов, вкусов и потребностей. В наибольшей степени влиянию и изменениям подвержена речь студенческой молодежи, активно отражающая перемены в общественной жизни страны, связанные с социально-экономическими, политическими реформами в стране.
Новые условия функционирования языка создают общее впечатление о неграмотной речи, неверных словоупотреблениях, «засилии» иноязычных слов, «блатных» словечек и бранной лексики, однако речь идет не о разрушении целостности системы русского языка, не о его засорении, все дело в языковой неспособности говорящих, их языковой некомпетентности, неумении использовать лексические единицы того варианта языка, который необходим и уместен в той или иной ситуации общения.
Прежде чем говорить о влиянии на русский язык тех новшеств, которые появились в нем за последнее время, надо определить природу выявленных характеристик и определить, какую роль они играют в общем процессе языковой эволюции. Проблема языковой эволюции, осмысление и анализ сложившейся ситуации - одна из центральных тем языкознания, одна из насущных проблем, стоящих перед современной лингвистикой. Поэтому исследование социолингвистических и гендерных особенностей функционирования молодежного сленга в студенческой среде является перспективным и определяет актуальность предлагаемого диссертационного исследования.
Междисциплинарный характер нашего исследования, касающегося функционирования молодежного сленга в студенческой среде, обусловливает обращение к целому ряду областей научных знаний: лингвистике, социологии, психологии.
Методологической основой нашего исследования явились работы классиков языкознания В.В. Виноградова, И.А. Бодуэна де Куртене, JI.B. Щербы, Р. Якобсона, Л.П. Якубинского.
Разные аспекты проблемы развития современного русского языка особенно интенсивно рассматриваются в лингвистической науке последних двух десятилетий в работах Н.Ю. Шведовой, Л.П. Крысина, М.В. Панова, Ю.В. Рождественского, Н.С. Валгиной, М.В. Колтуновой, A.B. Бондарко,
В.Г. Гака, Е.А. Земской, М.Н. Кожиной, Ю.Н. Караулова, О.Б. Сиротининой, Г.Н. Скляревской и др.
Противоположные субъективные точки зрения высказываются в отношении проблемы функционирования языка: его кризиса или нового этапа в развитии. Ряд ученых (A.B. Бондарко, В.Г. Гак, Е.А. Земская, В. Иваницкий, М.Н. Кожина, О.Б. Сиротинина, Г.Н. Скляревская и др.) оценивает состояние современного русского языка как стабильное. Они считают, что ни об оскудении, ни об упадке, обеднении, тем более вырождении его говорить нельзя. Другие исследователи - Н.С. Валгина, М.В. Иванова, М.В. Колтунова,
О.Г. Ревзина, Ю.В. Рожденственский, Л.О. Чернейко и др. - серьезно обеспосоциальный диалект представляет собой, по сути дела, лишь лексикосемантическую систему, используя фонетику и грамматику первичной коммуникативной системы (22).
Лингвистическая вторичность социальных диалектов на уровне конкретного говорящего выражается в том, что все носители социальных диалектов одновременно являются и носителями еще какого-либо функционально более мощного коммуникативного средства - литературного языка, просторечия и т.п., то есть здесь мы имеем дело с ярко выраженным явлением диглоссии (109 с. 67).
В научной литературе принята следующая классификация социальных вариантов речи (социальных диалектов):
1) профессиональные языки;
2) условные языки;
3) жаргоны деклассированных;
4) групповые или корпоративные жаргоны (19; 202).
Так как представленное исследование посвящено молодежному сленгу в среде студентов, то интерес для нас представляет категория групповых жаргонов. Под «групповыми» или «корпоративными жаргонами» обычно понимаются языковые образования, основанные на социальном обособлении людей, вынужденных по той или иной причине жить совместно или находиться в тесном контакте длительное время (109, с. 73). Особенно широкое распространение групповые жаргоны находят среди студентов, солдат, спортсменов — среди молодых людей, между которыми имеется продолжительный контакт и которые чувствуют себя в какой-то мере обособленными от остальных членов общества. Основной особенностью групповых (корпоративных) жаргонов является то, что их возникновение обусловлено не деловой потребностью, не необходимостью зашифровать свою речь, что характерно для условных языков и жаргонов деклассированных элементов, а стремлением к экспрессии, языковой игре.