Плотность научного текста: комплексный подход к ее изучению

• Автор: Гиренко, Лариса Сергеевна
• Шифр специальности: 10.02.01
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2006
• Место защиты: Пермь
• Количество страниц: 269 с. : ил.

Глава I. Уплотнение содержания научного текста в функционально-содержательном, функционально-коммуникативном и лингвостилистическом аспектах
1.1.0 сущности понятия уплотнения содержания
научного текста
1.2. Особенности уплотнения научного текста в функциональносодержательном аспекте
1.2.1. Понятие информации в соотношении с плотностью содержания научного текста
1.2.2. Знание в соотношении с плотностью содержания научного текста
1.2.3. Информативность научного текста в соотношении
с его плотностью
1.2.4. Параметры полезной информации, способствующие плотности содержания научного текста
1.3. Особенности уплотнения научного текста в функциональнокоммуникативном аспекте
1.3.1. Категории цельности, связности, логичности
и уплотнение научного текста
1.3.2. Организация плотности научного текста
1.4. Особенности уплотнения научного текста в лингвостилистическом аспекте
1.4.1. Функция дефиниции в уплотнении научного текста
1.4.2. Функция общенаучной лексики в уплотнении
содержания научного текста
Выводы по главе I
Глава II. Плотность научного текста в количественно-качественном отношении
2.1. Механизм уплотнения научного текста
2.1.1. Этапы формирования плотности содержания научного текста
2.1.2. Механизм уплотнения научного знания
в диахроническом аспекте
2.1.3. Механизм уплотнения научного знания в статическом аспекте
2.2. Лексикоцентрический метод изучения плотности
научного текста
2.2.1. Способы лексического свертывания научного текста
2.2.2. Уплотнение содержания на микроуровне научного
текста (словосочетания, сегментов-фиксаторов)
2.2.3. Уплотнение содержания на макроуровне
научного текста (в системе смысловых блоков)
2.3. Оценка соотношения между значением и смыслом лексических единиц в терминологическом уплотнении
2.4. Виды мотивации содержания терминологической
плотности научного текста
2.5. Измерение содержания плотности научного текста
2.5.1. Структура плотности содержания научного текста
2.5.2. Вычисление коэффициента рыхлости, плотности, конденсированной плотности содержания
научного текста
Выводы к главе II
Глава III. Комплексный анализ плотности научного текста
3.1. Феномен понимания текста в современной науке
3.2. Логические ментальные процессы в понимании
научного знания в тексте
3.3. Алгоритм извлечения информации в рамках плотности научного текста (на материале технического текста)
3.4. Итоги комплексного анализа плотности содержания
на материале учебных текстов
3.4.1. Количественные параметры учебного текста, обусловливающие плотность его содержания
3.4.2. Качественные параметры учебного текста, обусловливающие плотность его содержания
3.5. Корреляционная матрица исходных показателей
плотности содержания учебных текстов
Выводы по главе III
Заключение
Список использованной литературы
Основные источники (с принятыми сокращениями) цитированных текстов
Приложение
Приложение
Приложение

В настоящее время проблема реализации научной творческой мысли на текстовом пространстве, зачастую «сжатом», имеет особое значение. Порождению, развертыванию научного текста присущи как избыточность информации, обеспечивающая адекватное восприятие сообщения, так и свертывание, уплотнение информации. При этом, по-видимому, коррелирующая связь развертывания текста и свертывания информации при формировании научного знания должна определяться необходимым и достаточным набором текстовых характеристик, обеспечивающих оптимальную коммуникацию автора и адресата.
Несмотря на то что понятие плотности не было введено ни в лингвистику текста, ни в функциональную стилистику, оно не воспринимается как новое, неожиданное, поскольку соотносится с уже известными понятиями уплотнения знания - в гносеологии (из работ
A.К. Сухотина - 1968, A.C. Майданова- 1983 и др.), плотности информации - в информатике (из работ А.Д. Урсул - 1971, Н.С. Павлова - 1993,
B.А. Островского - 1999 и др.), информативности текста - в лингвистике (из работ О.Д. Митрофановой - 1973, В.П. Кобкова- 1975, И.Р. Гальперина-1981, JI.M. Алексеевой - 1982, В.Н. Телия - 1988 и др.). Эти и многие другие исследования, близкие к теме плотности текста, приводят к мысли о том, что для формирования этого понятия требуется (по существу) интеграция отдельных аспектов исследований.
Подчеркнем, что на данном этапе формирования понятия плотности содержания научного текста представляется возможным и необходимым именно такой - целостный, интегративный подход к тексту, то есть связное видение роли переменных, как можно полагать, универсального свойства содержания текста - его плотности. При этом важно, что «такой подход (имеется в виду именно интегративный подход. - Л.Г.) обладает большей эпистемологической ценностью, экспланаторностью и гуманистической
уплотнения текста) может и не _ быть, тем не менее текст должен характеризоваться целостностью, поскольку он воплощает собой какую-либо идею, а каждый фрагмент текста, как и сам текст, должен быть целостным внутри себя. Только в этом случае цельность/целостность научного текста может рассматриваться как свойство, отвечающее требованиям успешности протекания коммуникации его содержания. Данная категория (свойство) научного текста в нашем аспекте существенна потому, что именно оттого, как взаимозависимы целое (целостность) и часть (цельность), так и будет выстроена модель мыслительной деятельности и мысли-коммуникации в тексте. Поскольку процесс уплотнения содержания в тексте предполагает расширение и углубление научного" знания, а значит, его «расслоение» и «свертывание», то при этом стремление увидеть мысль в целостности заставляет как автора, так и читателя учитывать эти разные «плоскости» в единстве содержания. Более того, целостное видение текста «подключает» формально-логический, интуитивный (эвристический, то есть собственно творческий), ассоциативный компоненты мышления ученого/читателя, позволяющие реконструировать содержание текста в его целостности.
Таким образом, цельность/целостность в уплотнении научного текста отвечает требованиям коммуникации, поскольку коммуникативноцелостным и прагматически оправданным будет лишь целостное по своему содержанию научное изложение или сообщение.
С этой точки зрения можно рассматривать еще одно отличающее свойство научного текста - его связность. Функционирование связности при уплотнении текста соотносится с композицией целого научного произведения, анализирующей либо синтезирующей направленностью мышления ученого и, наконец, языковой компетенцией автора, причем не только степенью владения богатством языка, но и творческой способностью функционально ориентировать языковые единицы на возможно более точное выражение архитектоники произведения, движение содержания от незнания к знанию, прагматических установок на коммуникацию с читателем и т.д. Связность речи рассматривается в пределах эксплицитно представленной связи предложений, абзацев и в целом тексте, поскольку именно «на стыке