Несвободная глагольно-именная сочетаемость слов русского языка: лингвокогнитивное и культурологическое исследование

• Автор: Воробьева, Галина Константиновна
• Шифр специальности: 10.02.01
• Научная степень: Докторская
• Год защиты: 2006
• Место защиты: Москва
• Количество страниц: 397 с.

ГЛАВА I. СОВРЕМЕННЫЕ КОНЦЕПЦИИ ТЕОРИИ ПОЗНАНИЯ

МЕТОДОЛОГИЧЕСКАЯ БАЗА ИЗУЧЕНИЯ НЕСВОБОДНОЙ ГЛАГОЛЬНО-ИМЕННОЙ СОЧЕТАЕМОСТИ СЛОВ РУССКОГО ЯЗЫКА

1.1. Когнитивные аспекты философии

1.2. Когнитивная лингвистика: некоторые базовые понятия

и методы

1.3. Когнитивные аспекты теории информации

1.4. Когнитивные аспекты современного естествознания

1.5. Когнитивные аспекты психологии: философия, психология и лингвистика гносеологического образа

ВЫВОДЫ К ПЕРВОЙ ГЛАВЕ

ГЛАВА II. ПРЕДЛОЖЕНИЯ С НЕСВОБОДНЫМИ ГЛАГОЛЬНОИМЕННЫМИ СЛОВОСОЧЕТАНИЯМИ РУССКОГО ЯЗЫКА

КАК ЛИНГВОКОГНИТИВНЫЕ ВЕРСИИ ИНФОРМАЦИОННОГО

ОТРАЖЕНИЯ
2.1. Понятие лингвокогнитивных версий и основные подходы
к их изучению
2.2. Типология предложений с несвободными глагольно-именными словосочетаниями в современном русском языке
2.2.1. КОНЦЕПТ «Процессы и их проявления»
2.2.2. КОНЦЕПТ «Деятельность и ее проявления»
2.2.3. КОНЦЕПТ «Субстанциальные (сущностные) отношения и их проявления»
2.2.4. КОНЦЕПТ «Характеристики и их проявления»....240 ВЫВОДЫ КО ВТОРОЙ ГЛАВЕ
ГЛАВА III. ПРЕДЛОЖЕНИЯ С НЕСВОБОДНЫМИ ГЛАГОЛЬНОИМЕННЫМИ СЛОВОСОЧЕТАНИЯМИ РУССКОГО ЯЗЫКА В ЗЕРКАЛЕ ЛИНГВОКУЛЬТУРНОЙ СИТУАЦИИ И ТЕОРИИ ДИСКУРСА
3.1. ЛКС 1. Творчество Н.М. Карамзина
3.2. ЛКС 2. Творчество А.К. Толстого
3.3. ЛКС 3. Творчество И.А. Бунина и М.А. Волошина
3.4. ЛКС 4. Творчество В.В. Маяковского
3.5. ЖС 5. Творчество К.А. Федина
3.6. ЖС 6. Творчество М.М. Зощенко
3.7. ЛКС 7. Творчество К.М.Симонова
3.8. ЛКС 8. Периодическая печать 2000-2005 гг
ВЫВОДЫ К ТРЕТЬЕЙ ГЛАВЕ
ВЫВОДЫ
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ
СПИСОК ИСТОЧНИКОВ
СПИСОК СОКРАЩЕНИЙ

В начале XXI века теория познания стала философской основой любых направлений научных исследований. Ее предметом является многогранный и всеобъемлющий процесс познания - его возможности и законы, этапы и формы, человеческие знания об объективной и субъективной реальности.
Актуальными проблемами современной теории познания являются следующие: J
1) изучение закономерностей познания и их соотношения с закономерностями Вселенной (законами системности и их динамики);
2) выяснение особенностей познания субъективной реальности и взаимоотношений последней с объективной реальностью;
3) установление механизмов и этапов процесса познания;
4) исследование языков мира (в широком смысле этого слова - в том числе, например, и языка математики) как основного результата и одного из механизмов процесса познания.
Современным лингвистам становится все более очевидным, что решение последней из указанных проблем поможет осветить первые три проблемы, какими бы глобальными и отдаленными от лингвистики они на первый взгляд ни казались.
В лингвистических исследованиях последних лет постоянно высказывается мысль о том, что ценность языка для изучения процессов познания, относительная доступность анализа поверхностных языковых структур как источника сведений не только о языке, но и об описываемом языком мире, делает лингвистику одной из главных дисциплин когнитивной науки (науки о познании) и помешает ее (лингвистику) в центр внимания всей современной парадигмы знаний [Anderson St. 1988; Miller 1990; Кубрякова 1965; Удина 1998 и др.]
Обращение к конкретному материалу результатов лингвистических

внимание на тот факт, что понятия фона и фигуры являются соотносительными категориями. Дело в том, что то, как рассматривается некий объект, зависит именно от профилирования, т.е. от того, относительно чего воспринимается тот или иной объект экстралингвистического мира, в какие отношения с какими другими объектами он вступает [Langacker 1987; ср. также Ungerer, Schmidt 1996].
Мы уже упоминали пример того, что синяя чашка может рассматриваться на фоне белой миски, или, наоборот, белая миска рассматривается на фоне синей чашки. Похожее явление перцептуального характера мы наблюдаем при формировании предложений с НС. Покажем это на следующем примере.
Рассмотрим предложения.
Исходное предложение: Из-за того, что мы ездили за город, мы утомились.
Сущность в этом предложении названа глаголом, называющим спонтанный (не зависящий от разума человека) процесс физиологического характера: утомились. Это предложение представляет собой фоновую информацию общего характера.
На фоне сущности могут быть выделены предложения, включающие информацию о явлениях:
1) Мы совершили утомительную поездку за город.
В этом предложении выделены явления: имя субъекта (мы) и имя акта физической деятельности (поездка), они представляют собой фигуры - актуализированные информационно выделенные компоненты. Имена сущности утомились и явления места за город дезактуализируются (имя сущности занимает зависимую позицию согласования определения: утомительную (поездку) и отходят в информационный фон. Смена фигуры/фона в результате процессов актуализации / дезактуализации информации ведет к перепрофилированию отношений: в исходном предложении называются отношения субъекта и спонтанного процесса мы /утомились, во втором предложении эти отношения за-