Пропозиционально-фреймовое моделирование гнезда однокоренных слов : на материале русских народных говоров

• Автор: Осадчий, Михаил Андреевич
• Шифр специальности: 10.02.01
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2007
• Место защиты: Кемерово
• Количество страниц: 285 с. : ил.

Глава I ГНЕЗДО ОДНОКОРЕННЫХ СЛОВ КАК СИСТЕМНЫЙ ФЕНОМЕН
1.1. Словообразовательная системность гнезда однокоренных слов
1.1.1. Принцип синхронности
1.1.2. Принцип векторности
1.1.3. Принцип нормативности (типизированности)
1.1.4. Принцип бинарности
1.2. Лексико-семантическая системность гнезда однокоренных слов
1.2.1. Лексико-семантическая стратификация гнездового единства
1.2.2. Гнездо однокоренных слов в оппозиции ‘словообразовательное - лексическое’. Лексическое гнездо
1.3. Версии функционально-семантической и динамической системности гнезда
1.3.1. Моделирование гнезда однокоренных слов в терминах компонентов структуры высказывания
1.3.2. Гнездо однокоренных слов как пространство непрерывного деривационномотивационного процесса
1.4. Фреймовое моделирование как версия функциональной системности гнезда однокоренных слов
1.4.1. Фреймовая системность лексики
1.4.2. Пропозиция как основная единица моделирования фреймовых отношений на уровне однокоренной лексики
1.4.3. Фреймовый анализ производной единицы в русистике: современное состояние научного метода
1.4.4. Методика пропозиционально-фреймового моделирования гнезда однокоренных слов
ВЫВОДЫ ПО ГЛАВЕ
Глава II ГНЕЗДА ОДНОКОРЕННЫХ СЛОВ С ЯДЕРНЫМИ ЗООЛЕКСЕМАМИ В АСПЕКТЕ ПРОПОЗИЦИОНАЛЬНО-ФРЕЙМОВОГО МОДЕЛИРОВАНИЯ
2.1. Вводные замечания
2.1.1. Зоолексема как объект лингвистического анализа
2.1.2. Техника представления пропозиционально-фреймовой модели
2.2. Простые гнездовые фреймы
2.2.1. ПФМ гнезда вепрь
2.2.2. ПФМ гнезда волк
2.2.3. ПФМ гнезда кабан
2.2.4. ПФМ гнезда рысь
2.2.5. ПФМ гнезда медведь
2.2.6. ПФМ гнездалмссг
2.2.7. ПФМ гнезда заяг
2.2.8. ПФМ гнезда белка
2.2.9. ПФМ гнезда суслик
2.2.10. ПФМ гнезда бобр / бобёр
2.2.11. ПФМ гнезда козуля
2.2.12. ПФМ гнезда горностай
2.2.13. ПФМ гнезда соболь
2.2.14. ПФМ гнезда хорь
2.2.15. ПФМ гнезда барсук
2.2.16. ПФМ гнезда выдра
2.2.17. ПФМ гнезда коза

2.2.18. ПФМ гнезда фазан
2.2.19. ПФМ гнезда индюшка / индейка
2.2.20. ПФМ гнезда гусь
2.3. Комплексные гнездовые фреймы
2.3.1. ПФМ комплекса курица-петух-цыпленок-каплун
2.3.2. ПФМ комплекса собака-пёс-кобелъ-сука-щенок
2.3.3. ПФМ комплекса конь-лошадь-кобыла-жеребенок-жеребец
2.3.4. ПФМ комплекса свинъя-поросенок-боров-хряк
2.3.5. ПФМ комплекса корова-теленок-бык
2.3.6. ПФМ комплекса овца-баран-ягненок
2.3.7. ПФМ комплекса утка-селезень
ВЫВОДЫ ПО ГЛАВЕ
Глава III ПРОТОТИПИЧЕСКИЕ ТЕНДЕНЦИИ ВО ФРЕЙМОВОЙ ОРГАНИЗАЦИИ И ФУНКЦИОНИРОВАНИИ ГНЕЗД ОДНОКОРЕННЫХ СЛОВ С ЯДЕРНОЙ ЗООЛЕКСЕМОЙ: ЛИНГВОПРОГНОСТИЧЕСКИЙ АСПЕКТ
3.1. Тип, прототип, фрейм: аспекты корреляции
3.1.1. «Прототипические эффекты» в когнитивно-дискурсивной деятельности человека
1.3.2. Категория «прототипического эффекта» в контексте лингвистического анализа
3.1.3. Прототипическая компонента фрейма как структуры знания
3.2. Гнездо однокоренных слов как динамический фрейм
3.2.1. Типологический анализ на уровне субфреймов
3.2.2. Стратифицированное моделирование прототипической схемы фрейма гнезда с ядерной зоолексемой
ВЫВОДЫ ПО ГЛАВЕ
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
ЛИТЕРАТУРА
ИСТОЧНИКИ
Изучение гнезд однокоренных слов методами пропозиционального и фреймового анализов отвечает общей тенденции к введению антропного компонента в лингвистическое моделирование. Актуальность функционального, пропозиционально-фреймового моделирования гнезда обусловлена тем, что осуществляемое исследование является прогнозируемым и необходимом этапом в парадигмальном развитии когнитивного словообразования, когнитивной мотивологии и деривационной лексикологии.
Определяя задачи когнитивного словообразования, Е. С. Кубрякова указала на необходимость переосмысления таких традиционных и фундаментальных проблем классического словообразования, как моделирование про-изводности в ономасиологическом аспекте, синхронная реконструкция словообразовательного акта, функция и формы участия деривационных явлений в речемыслительной и коммуникативной деятельности. При этом ключевой единицей осмысления системности словообразовательного уровня по-прежнему остается производное слово, к которому на современном этапе исследования применяется метод пропозиционального анализа: «Именно способность производного слова объективировать пропозициональные структуры и затем служить их простому угадыванию, способность служить такой единицей номинации, которая удобна для упаковки информации и использования ее в речевой деятельности, и характеризует производное слово как особую когнитивно-дискурсивную структуру. Попадая в разряд единиц, служащих обозначению одной и той же пропозициональной структуры, а значит, одной и той же ситуации, объекта, процесса или признака, производное слово становится тем самым объектом когнитивной семантики» [Кубрякова 2004, с. 394].
В рамках когнитивно-дискурсивного словообразования ведутся исследования системной организации словообразовательного типа как ментальноязыковой категории, при этом ключевыми терминами моделирования являются пропозиция и фрейм как форматы когнитивной системности языковых
темой. Необходимо признать факт того, что в языке живы синергетичные тенденции - как конструктивные, так и деструктивные. Но мы не склонны переоценивать значимость этих тенденций и отдаем должное надсистемной точке зрения языкового субъекта (точке зрения, сознательной или бессознательной, индивидуальной либо коллективной) как базовому фактору языковой системности.
Итак, в настоящем исследовании реализуется установка на системнофункциональное моделирование гнезда с включением антропного компонента в качестве центральной категории. Мы не только теоретически принимаем положение о связи языка и человека, но и вводим для описания языкового явления конкретную операциональную единицу (единицу описания), относящуюся к области человеческой деятельности. Такой единицей нами избран фрейм, понимаемый как форма получения, храпения и актуализации социально значимого опыта в виде стереотипных ситуаций.
1.4,1. Фреймовая системность лексики
Не претендуя на полное описание и осмысление традиций фрейм-анализа1, отметим лишь некоторые тенденции, значимые для осуществляемого исследования.
Информация, организованная в виде фрейма, может быть классифицирована в зависимости от видовой принадлежности и сферы использования. Фреймовая информация может быть, с одной стороны, любого рода информацией, воспринятой и алгоритмически организованной человеком [Bartlett 1932; Минский 1979; Bower 1972; Talmy 1977], с другой - строго социально значимой информацией, социальным опытом [Дэйк 1989, 1989а]. Сфера применения фрем-информации может быть как широкой - любого рода интеллектуальные операции вывода [Bartlett 1932; Минский 1979; Bower 1972] или просто поведенческие операции [Schank, Anderson
1 Обширная библиография по этому вопросу представлена в соответствующих статьях «Краткого словаря когнитивных терминов» [Демьянков 1996, 1996а, с. 187-191; ранее: он же 1994], а также в общетеоретической работе Е. С. Кубряковой [Кубрякова 1994].