Диалогический повтор как средство организации речевого взаимодействия

• Автор: Плотникова, Анна Валерьевна
• Шифр специальности: 10.02.01
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2007
• Место защиты: Саратов
• Количество страниц: 203 с. : ил.

Глава I. Теоретические проблемы диалогической коммуникации

1.1 Речевое взаимодействие: порождение и восприятие речи

1.2 Диалогический дискурс

1.3 Типы дискурса

1.4 Стратегии и тактики речевого общения

1.5 Статус диалогического повтора как единицы речевого взаимодействия

Выводы

Глава II. Опыт многоаспектного анализа диалогического повтора в

современной русской речи

2.1 Формальная и лексико-грамматическая организация диалогического повтора

2.2 Дискурсивно-регулятивная роль диалогического повтора в речевой коммуникации

2.3 Коммуникативно-функциональная классификация диалогического повтора
2.4 Психолингвистические факторы функционирования диалогического повтора
Выводы
Глава III. Специфика функционирования диалогического повтора в разных типах дискурса
3.1 Повтор в разговорно-бытовом дискурсе
3.2 Повтор в профессиональном дискурсе
3.2.1 Юридический дискурс
3.2.2 Медицинский дискурс

3.3 Повтор в диалоге «взрослый — ребенок»
З. З Повтор в Интернет-дискурсе
3.4 Повтор в диалоге драматургического произведения
Выводы
Заключение
Материалы исследования
Список литературы
Приложение

Среди множества изменений, происходящих в современном коммуникативном пространстве, исследователи отмечают одно из наиболее ярких - «триумфальное шествие диалога» (Т.Н. Колокольцева). Сфера использования диалога расширяется за счет всё возрастающей диалогичности как устного, так и письменного общения. Это обусловлено динамичностью и демократичностью диалога как вида речи, его конкретной направленностью на достижение необходимого коммуникативного эффекта. Важнейшим условием положительного результата диалогической коммуникации является взаимная ориентированность позиций адресата и адресанта. В связи с этим особую значимость приобретает проблема толерантности, предполагающая «формирование конструктивного диалога, направленного на постижение образа мысли оппонента, принятие его таким, какой он есть» [Вепрева 2002: 328-329].
Основные правила успешного речевого взаимодействия закладываются в сознание человека в виде «фонового знания». Установка на гармонизацию взаимодействия с партнером, на предупреждение конфликтной ситуации присутствует неосознанно, но обусловливает принципы поведения коммуникантов, выбор ими коммуникативных стратегий, тактик и речевых средств. Роль высказываний, направленных на регуляцию речевого взаимодействия, остается для участников диалога незаметной, но это не умаляет важности таких речевых единиц в обеспечении успешности диалогического общения. Они могут быть необязательны в аспекте содержательного развития дискурса, но обязательны для координации и регулирования речевого взаимодействия.

реплики. Разновидностями осложненного повтора являются повторы в сочетании с разнообразными частицами, междометиями, модальными словами, играющими активную конструктивную роль, а также двойные повторы [Бырдина 1992].
В качестве особой разновидности реплик-повторов некоторыми исследователями выделяется передразнивание, или явление диалогической цитации, для которого характерно наличие специфической интонации и отсутствие замены личных форм глаголов и местоимений [Арутюнова 1999; Бырдина 1992]. Н.Д. Арутюнова тонко подмечает: «Из интонации цитатных повторов... исключен коммуникативный импульс: интонация не придает высказыванию значения вопроса, утверждения, побуждения, ответа на вопрос. Вместо обычного коммуникативного значения в реплику вставлено диалогическое жало» [Арутюнова 1999: 670].
Анализируя повтор с учетом особенностей его функционирования, Л.В. Кулинич классифицирует диалогические повторы на две группы. Первая группа представлена повторами, не вызывающими речевой реакции собеседника. Они являются чисто механическим, бессознательным воспроизведением предшествующей реплики или какой-то ее части, носят непроизвольный характер, не регулируются какими-либо познавательными мотивами. Вторая группа обусловлена желанием участников диалога выразить свое отношение («эмоциональную» информацию, большой диапазон различных реакций) и получить какую-то информацию, доказательством чему служит появление речевой реакции на такой повтор. В этом случае в репликах-повторах доминирует «интеллектуальная» информация, они могут содержать запрос определенной информации [Кулинич 1984].
Функционирование ДП в дискурсе подчинено определенным стратегиям и тактикам. Способность повтора участвовать в поддержании речевого контакта, комфортности общения позволяет Н.Г. Тырниковой отнести повтор к числу средств, образующих «этикетный каркас» дискурса