Пропозиционально-фреймовая организация фрагментов гнезд однокоренных слов, описывающих сферу торговли

• Автор: Шабалина, Альбина Николаевна
• Шифр специальности: 10.02.01
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2008
• Место защиты: Кемерово
• Количество страниц: 320 с.

СОДЕРЖАНИЕ
Введение
Глава I ПРОПОЗИЦИЯ И ФРЕЙМ КАК ОСНОВНЫЕ ЕДИНИЦЫ СЕМАНТИЧЕСКОГО АНАЛИЗА
1. Пропозиция и фрейм как структуры сознания и ментальный способ хранения знания о мире
2. Гнездо однокоренных слов как фрагмент языковой картины мира
3. Пропозиция и фрейм как операциональные единицы лингвистического моделирования
4. Пропозиция как основа семантики производного слова
5. Пропозиция как основа семантической структуры комплексной единицы
словообразования — гнезда однокоренных слов
Выводы
ГЛАВА II ПРОПОЗИЦИОНАЛЬНО-ФРЕЙМОВАЯ ОРГАНИЗАЦИЯ ФРАГМЕНТОВ ГНЕЗД ОДНОКОРЕННЫХ СЛОВ РУССКОГО ЯЗЫКА, ОПИСЫВАЮЩИХ СФЕРУ ТОРГОВЛИ
1. Пропозиционально-фреймовая организация фрагментов гнезд
однокоренных слов с ядерной семантикой «производство»
2. Пропозиционально-фреймовая организация фрагментов гнезд
однокоренных слов с ядерной семантикой «торговля»
3. Пропозиционально-фреймовая организация фрагментов гнезд
однокоренных слов с ядерной семантикой «продажа»
4. Пропозиционально-фреймовая организация фрагментов гнезд
однокоренных слов с ядерной семантикой «покупка»
5. Пропозиционально-фреймовая организация фрагментов гнезд
однокоренных слов с ядерной семантикой «ценообразование»
5.1. Условия перехода объекта-артефакта глубинного суждения в положение субъекта поверхностного высказывания
6. Пропозиционально-фреймовая организация фрагментов гнезд
однокоренных слов с ядерной семантикой «расходы/ деньги/ оплата»

7. Пропозиционально-фреймовая организация фрагментов гнезд
однокоренных слов с ядерной семантикой «финансовые операции»
8. Актантное условие порождения ситуации в рамках фрейма гнезда
однокоренных слов
9. Порождение в рамках фрейма отрицательных ситуаций
10. Классификация фреймов, основанная на семантико-синтаксических ролях актантов ситуации
10.1. Бессубъектно-беспредикатные фреймы
10.2. Неполные субъектные фреймы
10.3. Неполные предикатные фреймы
10.4. Полные фреймы
Выводы
Заключение
Список использованной литературы
Список источников
Приложение
ВВЕДЕНИЕ
Актуальность исследования
Обращение лингвистов к словообразовательному гнезду и его составляющим во второй половине прошлого столетия способствовало поиску новых методов лексического и словообразовательного анализа. Идея гнездового единства однокоренных слов получила развитие в трудах А.Н. Тихонова, результатом которых явился «Словообразовательный словарь русского языка». Традиционное осмысление гнезда обусловлено структурным подходом к языку как самодостаточной, замкнутой системе со своей иерархией. Отношения подчинения и зависимости одних единиц от других были перенесены и на словообразовательные отношения. Гнездо понималось как «иерархически упорядоченное целое со своей формальной структурой, где каждое слово занимает предусмотренное системой языка и закрепленное нормой место» [Тихонов 1990: 36].
Развитие когнитивного аспекта в словообразовании способствовало формированию новых подходов к рассмотрению внутренней организации гнезда однокоренных слов. Выделенное словообразовательнопропозициональное значение производного слова эксплицитно представило свернутое в нем суждение (Л.А. Араева, Е.С. Кубрякова, М.Н. Янценецкая). Детально разработанная классификация производных отразила многообразие функциональной семантики аргументов пропозиции: субъект-агенс, субъект-инструменталис, элиминатив, локус-результат и т.д. Примененная к анализу производных слов когнитивная модель деятельности определила набор возможных участников ситуации и таким образом позволила наложить определенные предсказуемые ограничения на комплекс производных (Н.Н. Болдырев, В.Г. Гак, Е.С. Кубрякова, Е.М. Позднякова и др.).
Когнитивная семантика предложила выйти за пределы языковой системы и связать ее со всем тем, что мы знаем о восприятии, памяти, поведении человека для того, чтобы объяснить, как устроен язык и как он функционирует. Таким образом, история развития когнитивного аспекта
задача выполняется через приписывание «семантико-синтаксических ролей конкретным участникам (реальной или воображаемой) ситуации, отображаемой предложением» [Филлмор 19816: 499]. Причем, «падежная рамка не обязана охватывать описание всех релевантных аспектов ситуации, она включает только конкретный «кусочек» или «участок» ситуации» [Филлмор 19816: 518]. В связи с этим становится важным понятие перспективы — конкретной точки зрения на описываемое в предложении событие, которая позволяет выносить на передний план только какой-то аспект или участок этой сцепы (например, торговой ситуации), остальные элементы нашего знания о целой сцене, не актуализируемые в высказывании, составляют «фон» или фоновую сцену [Филлмор 19816: 521]. Таким образом, фоновая сцена или наши фоновые знания о составляющих элементах и аспектах ситуации позволяют определенным образом интерпретировать перспективу - выражение, которое активизирует конкретную сцену.
Смыслы падежей образуют набор понятий, идентифицирующих некоторые типы суждений, которые человек способен делать о событиях, происходящих вокруг него, - суждений о вещах такого рода, как ‘кто сделал нечто’, ‘с кем нечто случилось’, ‘что подверглось некоему изменению’. По Ч. Филлмору, различие глубинных смыслов тождественных поверхностных структур определяется различием фактов действительности [Филлмор 1981а:
379], различием между исходными ситуациями, при этом поверхностный падеж представляет нейтрализацию глубинного различия [Филлмор 1981а:
380]. Постепенно Ч. Филлмор приходит к пониманию, что «значения обусловливаются ситуациями» [Филлмор 19816: 397]. Следовательно, изучение семантики предложения превращается в «изучение когнитивных сцен (ситуаций), которые создаются или активизируются высказываниями», что позволяет охарактеризовать концепцию Ч. Филлмора как ситуативную семантику [Звегинцев 1981: 24].
Несмотря на некую незавершенность и предварительность выводов Ч. Филлмора, его концепция значима тем, что он предложил искать