Лингвистический анализ репродуцированных текстов : на материале звукового корпуса русской речи юристов

• Автор: Куканова, Виктория Васильевна
• Шифр специальности: 10.02.01
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2009
• Место защиты: Санкт-Петербург
• Количество страниц: 224 с. + Прил. (225-329 с.: ил.)

ЧАСТЬ I. СПОНТАННАЯ РЕЧЬ И АСПЕКТЫ ЕЕ ИЗУЧЕНИЯ
ГЛАВА 1. СПОНТАННЫЙ МОНОЛОГ И ЕГО ТИПЫ
1Л. Антиномии в исследованиях языка и речи
1.1.1. Язык — Речь
1.1.2. Письменная иустная формы речи
7.1.3. Монолог и диалог как основные разновидности устной спонтанной речи
1Л .3 Л. Монолог и его статус среди жанров устной речи
1 Л.3.2. Характеристика монолога в противопоставлении диалогу
1 Л.3.3. Пересказ как один из видов монологического текста
1.2. Спонтанность в устной монологической речи
1.2.1. Понятие спонтанности в лингвистике
1.2.2. Степень спонтанности в разных типах устной речи
1.2.3. Форма речи и степень её подготовленности
1.3. Выводы
ГЛАВА 2. МЕТОДИКА ФОРМИРОВАНИЯ МАТЕРИАЛА. ИССЛЕДОВАНИЯ
2.1. Балансировка речевого материала и состава информантов
2.2.1. Социологическая балансировка информантов
2.2.2. Лингвистическая балансировка материала исследования
2.2. Модель описания материала исследовании
2.3. Методика проведения записи и обработки полученного материала
2.3.1. Этапы записи речевого материала
2.3.2. Обработка записанного речевого материала. Методы и приемы исследования
2.4. Выводы
ЧАСТЬ II. ЛИНГВИСТИЧЕСКИЙ АНАЛИЗ РЕПРОДУЦИРОВАННЫХ ТЕКСТОВ
ГЛАВА 3. СТРУКТУРА РЕПРОДУЦИРОВАННЫХ ТЕКСТОВ
3.1. Особенности порождения репродуцированных текстов.'
3.2. Композиционные элементы текста-пересказа
3.2.1. Зачин
3.2.2. Основная часть
3.2.3. Заключительная часть

3.3. Коммуникативные стратегии в построении репродуцированных
текстов
3.4. Типы пересказов в зависимости от способа реализации
коммуникативной задачи
3:4.1. Собственно репродуктив
3.4.2. «Текст о тексте»
3.4.3: Конфликт коммуникативных установок говорящего
3.5. Выводы
ГЛАВА 4. ЭНДОЕДИНИЦЫ И ЭЗОЕДИНИЦЫ В ТЕКСТАХ-ПЕРЕСКАЗАХ
4.1. Исследования эзолексики в лингвистике
4.2. Классификация эндо- и эзоединиц в материале исследования?
4.2.1. Эндоединицы вторичного текста
4.2:2. Эзоединицы вторичного текста
4.2.2.1. Эзоединицы первой степени мотивированности
4.2.2.2. Эзоединицы второй степени мотивированности
4.2.2.3. Эзоединицы третьей степени мотивированности
4.2;2.4. Эзоединицы четвертой степени мотивированности
4.2.2.5. Эзоединицы пятой степени-мотивированности
4.2.2.6. Эзоединицы шестой степени мотивированности
4.3. Выводы
ГЛАВА 5. О НЕКОТОРЫХ КОРРЕЛЯЦИЯХ МЕЖДУ ОСОБЕННОСТЯМИ ПЕРЕСКАЗА И СОЦИАЛЬНЫМИ И ПСИХОЛОГИЧЕСКИМИ ХАРАКТЕРИСТИКАМИ ГОВОРЯЩИХ
5.1.0 единицах спонтанного монолога
5.2. Длина репродуцированного текста в «словах» в зависимости
от характеристик говорящего и типа первичного текста-;
5.3. Номинативная лексика во вторичном тексте
5.4. Дистрибуция частей речи
5.5. Выводы
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ СЛОВАРЕЙ
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫЙ ЛИТЕРАТУРЫ
ПРИЛОЖЕНИЕ 1. АНКЕТА ИНФОРМАНТА
ПРИЛОЖЕНИЕ 2. МЕТАДАННЫЕ РЕЧЕВОГО МАТЕРИАЛА
ПРИЛОЖЕНИЕ 3. ГРУППЫ ИНФОРМАНТОВ',
СБАЛАНСИРОВАННЫЕ ПО СОЦИАЛЬНЫМ ПРИЗНАКАМ
ПРИЛОЖЕНИЕ 4. ВРЕМЯ ЗВУЧАНИЯ
СПОНТАННЫХ МОНОЛОГОВ

ПРИЛОЖЕНИЕ 5. ПРЕДТЕКСТЫ
ПРИЛОЖЕНИЕ 6. ТЕКСТЫ СПОНТАННЫХ ПЕРЕСКАЗОВ В
РАСШИФРОВКЕ
ПРИЛОЖЕНИЕ 7. ЧАСТОТНЫЕ СЛОВНИКИ
ТЕКСТОВ-ПЕРЕСКАЗОВ
Бинарность в определении возрастных групп информантов
оппозиция основана на выделении различных возрастных периодов в жизни человека. Как известно, возраст имеет градуальный линейный характер, он представляет собой систему, из которой можно вычленить наиболее интересные для изучения периоды. Возраст, как и пол, нельзя отнести к факторам, имеющим только биологическую природу. Это многогранное явление, включающее биологические, социальные (отличия, связанные с поколением) и психологические (структура личности меняется с возрастом) признаки (см.: Ананьев 1968: 226; Аванесов 1984: 9; Грановская 1988).
Возраст человека является объектом исследования возрастной психологии, которая обращает внимание на основные процессы, происходящие в психике человека в определенные отрезки его жизни. Для лингвистики же вопрос о влиянии возраста на речь стал актуальным в самые последние десятилетия, что связано в первую очередь с общим поворотом лингвистики к человеку как носителю языка. Наиболее изученными объектами возрастной лингвистики являются детская речь и молодежный жаргон в их противопоставлении речи социально-активного возраста. Последняя практически не подвергалась детальному исследованию с делением данного возраста на какие-либо этапы. Здесь возникает множество вопросов: существуют ли различия между этими этапами, каков характер этих различий, существуют ли какие-то общие черты, чем обусловлено это сходство и различие и т. п.
Существует множество классификаций возрастных периодов в жизни человека, и каждый лингвист, как правило, выбирает ту или иную периодизацию исходя из собственных принципов. В настоящем исследовании возрастная периодизация основывается на изменении социальной роли индивида, его социального статуса, поведенческих норм и жизненной активности.
Социально-активный возраст человека можно разделить на два периода: 1) от 22 (21 у женщин) до 35 лет;